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第四课:纸花
一、教材分析
(一)综合分析
本课与第5、6、7三课构成“装饰单元”,由此在本学期第一次步入“设计•应用”学习领域。不过本课是纸花造型,更倾向于“造型•表示”学习领域,是本单元的特例。
花是美好与幸福的象征,通过纸花造型游戏,可以培养同学爱美的情操。纸花造型,包括形状、色彩、制作方法,这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才干追求神韵,既取悦人的眼睛,又打动人的心灵。教材选取四幅纸花图片,除那幅皱纸作业以外,其余三幅各有神韵:有的简洁动人,有的端庄雅致,有的朴素大方。
本课的教学重点是在游戏中完成纸花造型,体验动手乐趣。难点是如何把纸花做得漂亮有神韵。
(二)教学目标
① 体验纸花制作的趣味。
② 在纸花制作中,注意花形的设计,色彩的选择,加工方法的变化。
③ 在合作中完成“纸花”的设计和制作
二、教学过程设计
●导入:由色纸导入纸花或以绘画方式切入教学:大家会画花朵吗?看谁画的样式最多。再引导同学尝试以纸材来表示不同样式的花朵,然后欣赏教材中组花艺术,最后小组合作完成组花制作。
●尝试:请大家用色纸任意做出一朵纸花。展示评述:花形、色彩、制作方法等。
●小结:大多数纸花造型大同小异,怎样才干使纸花式样丰富呢?向大自然学习吧。
●欣赏:播放花卉录象,引导欣赏不同花形、色彩和结构,给同学下一步制作带来启发。
●表示:完成有新意的花卉制作,体验制花情趣。注意花形的设计,色彩的选择,制作方法的变化,鼓励使用不同的媒材。发现创意,和时表彰。
●欣赏与表示:欣赏教材每组纸花的神韵。小组合作,设计创新,完成“组花”,努力表示花的神韵。
●课后拓展:到网上查寻奇花异草,选一些感兴趣的,把它们画下来。
三、学习评价建议:
● 是否在纸花制作中表示出乐趣和创意。
● 在纸花制作中能否具有有序的制作方法。
●能否对自身和同学的纸花制作进行评述。
四、教师教学随笔:
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