初中英语老师教学论文 中学英语教学质量受到哪些因素的影响？

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我们往往把外语教学的问题单纯理解为是教学方法的问题，其实不然。它不能从单一因素方面去找原因，而是各种因素共同作用的结果，要想取得好的成绩，那么要抓住以下三个方面：

1.学生。初中英语教学中，我们面对的是一群正处于青少年时期的孩子，他们在课堂上活泼、好动，对老师的任何提示和提问都会作出积极反应，尤其是初一和初二的学生，不论是在哪个方面都充满着好奇心和学好它的一股热情，但是随着年龄的增长以及学习困难的增加，他们的好奇心和热情会逐渐减弱；其次，通过分析每年的英语成绩可以看出，男生的英语成绩平均分普遍低于女生，因为男生无耐心，坐不住。上课的注意力很难长久集中，所以在课堂上我会经常提问男生，并给予他们适当的提醒；最后，学生们情感丰富，希望得到老师的注意和认可，同学的尊重和表扬，并且他们的自尊心也很强，所以，在教学中我们一定不要吝啬自己的表扬，这样学生的自信心会更强。

2.要想学好英语必须要有良好的英语教学环境。学校是学生学习英语的主要场所，首先要有足够的教学总时数，没有足够的教学时数做保证，就不可能完成所规定的教学目标；其次，接触英语时间的频率，一个学生一次学习英语1课时，每周6次，肯定比每周接触英语2次，每次学习3课时的效果要好，所以在教学中切记不可为了完成教学目标而集中教学；班级的大小对英语教学也起着决定性作用，小班化教学对比一个班级有五十个以上学生的教学来说，小班化教学的效果不是一般的好，因为人数太多的话，要进行以听说活动为主的训练就会变得相当困难，在这种情况下，千万不能让学习好的学生把课堂活动“垄断”。

3.英语教学要想取得好的效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用。首先，我们要热爱自己的教育事业，抱怨解决不了任何的问题；其次，要有高尚的师德，如果教师对自己的课堂马马虎虎，潦草从事，那么学生必定不会尊重你，甚至会对这门课产生厌恶的情绪；最后，还要有胜任英语教学的能力。英语说得好，英语成绩很好的人，没有经过特别的训练，不一定能教好英语。教师要在“演、唱、画、做”等方面下足功夫，这需要我们长期经验积累。

无论是哪个方面的因素，我们都要紧紧围绕着英语课程标准的总目标去做，即通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。