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作者万玮（现任上海市平和双语学校校长）在《教师的五重境界》这本书中，根据自己多年从教经历及对教师职业的理解将其划分成五个不同的阶段。
第一个阶段——教知识 处于这个阶段的往往是初登讲台的新老师，他们往往关注的是自己的生存问题。满脑子想的都是教材教法，教学目标，教学重难点，学生的考试成绩等。所做的一切努力都是为了使期末考试中所带班级学生平均分不低于平行班级的成绩。
第二个阶段——教方法 教了几年之后，教师开始把关注点从教师的教转移到学生的学。由于自己已经能够一定程度上驾驭课堂知识点的生成，开始考虑学生怎样才能学得更好。此阶段，教师更加注重学生学习的效率。
第三个阶段——教状态 根据自己多年教学经验的积累，教师开始更加关注学生学习时的端正态度，执着于发觉学生的学习内驱力。
第四个阶段——教人生 此时的（部分）教师发生了顿悟，教育视野更加宽广，已经扩大到了学生的兴趣、品质、品性等。
第五个阶段——教自己 桃李不言，下自成蹊。教育不是说教，而是熏陶。首先自己要成为终身学习者。
有的教师终其一生也仅仅停留在教知识的状态，成为名副其实的教书匠。而我现在也还是处于第一阶段（教知识），但我不想永远停留在第一阶段。
曾经张校长听过我一节随堂课《11~20各数的认识》，评价我的课堂是“喂羊吃草”，就是如果把知识比作草，学生比作小羊羔，而我现在做的就是把草料准备好，拿到小羊面前喂给它们吃。他告诉我，作为一个优秀教师要时刻关注学生，他们才是学习的主体。那些草就在那长着，你得带着他们去吃草。只有这样，小羊才能吃到新鲜的草，也能在吃草的过程中体会成长的乐趣。
当时听得我云里雾里，糊里糊涂。这节课的教学设计是我结合学校条件及其自身教学能力几乎照搬一位优秀教师的公开课。别人讲出来是一节优秀的公开课，为什么我讲出来张校长对我提这么多建议呢？还要带着羊去吃草，真是搞不明白！
现在才后知后觉，原来张校长对我给予了期望啊！
那节课，我只学到了华丽的外衣，却没有学到精髓。作为一个新教师，积极去听公开课，并试着学习模仿，无可厚非。但是如果只停留于模仿，而不反思，而不听取别人的指导意见，终将会成为一辈子的教书匠。那节课，我是把每个设计好的教学环节展示出来了，但是却忽略了学生的学习主体性，没有给学生留下自主思考学习的时间；没有教给学生合作探究学习的方法。我只是搬了别人一个空架子，仍然按照自己的想法“教知识”，而没有去“教方法”！
带着学生去吃草，将成为我下一学期努力的教学方向！
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发表于 2016-7-23 08:08:04
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