课题：巧变虚形与实型

admin

一、优秀教案
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
欣赏画家吕胜中的作品:
1.这幅美术作品是剪
纸吗？为什么？
2.你认为作品中的一
对形状，哪里是虚形？给你什么感觉？（提示：有趣、对称、立体）哪些地方使你
发生这种感觉？
1．知识与技能：
感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
2．过程与方法：
①在探究正负形画面的构成规律中，感受对称与虚实的节奏美；②在欣赏画家作品时，感受正负形的艺术感染力；③在探究与创作中，掌握虚形与实形构成画面的规律，进行“平面分解—对称构成”设计练习。
3.情感、态度、价值
观：对正负形构成发生兴趣。
1．重点：能剪贴出对称的正负形画
面。
2.难点：
能掌握虚形与实形的构成规律，发明虚实、对称的生动画面。
3．兴趣点：
①欣赏画家的正负形构成作品；②画画、剪剪、拼拼的活动；
③有趣的、对称式正负形画面。
4．观察点：
①“图形与底版”的关系；
②具象或笼统的形态设计。
1．基本要求：能剪贴出简单的几何正负形构成画面。
2．较高要求：能剪贴出对称的、笼统的或具象的正负形构成画面。
3．个性探究：能掌握虚形与实形的构成规律，发明出虚实对称的、立体的正负形画面。
二、教学活动设计
1．复习对称形的艺术特点：严整、庄重、大方。
2．探究正负形画面的构成规律。
①做游戏—找对称形的“朋友”。
A．分给各小组一张各种对称形图形的“实形”；
B.让各组同学分别找出自身小组图形（实形）的对称形图形（虚形）；
C．试一试，将实形与虚形设计在同一个画面上，感受对称与虚实的节奏美。
②欣赏画家作品，感受正负形的相互借用，能发生强烈的艺术感染力。
A．观察与欣赏：
a.这幅美术作品是剪纸吗？为什么？
b.你认为作品中的一对形状，哪些是实形？哪些是虚形？
B．体会：以剪影的技法，表示物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形（底
版形态），形成虚实对比、对称有趣的立体画面，给人虚幻、轻松、深远的感觉。
C.你见过“实形与虚形”在生活中的应用吗？
③欣赏同学作品，找出正负形画面设计的规律与方法。
A．欣赏：
a．你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？（整体、简练、有趣、对称、虚实）为什么？
b.每一对的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？
B.引导同学找出正负形构成设计的规律：
a.选择纸材—体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。
b．选择画面“实形”的物象形态—具象形或笼统形。
c．选择表示的技法—阴刻、阳刻、剪影。
d.正负形画面设计、制作。根据实形的物象形态，找出实形对称局部的各种形状，
进行摆放、粘贴，形成正负形构成图案。
3．探究与创作。
①自学教材中的“步骤图”。让同学在自主尝试中，体验实形与虚形构成的设计与制
作方法。
②考虑与创作：引导同学掌握虚形与实形的对称构成规律，设计剪出有创意的正负
形构成画面。
4.习作展评（自评与他评）。
作业评价点：①物象外形简练；②色彩对比和谐；③虚形与实形对称构成画