《你、我、他》 第二课时

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　　一、组织教学
　　二、交流导入
　　1、展示同学搜集的资料。
　　2、请个别同学说说自身的搜集过程和感受。
　　3、欣赏罗中立《父亲》。
　　三、授新
　　1、看“图”写“话”
　　• 出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿 Q像》。
　　• 同学仔细观察、体验。
　　• 各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。
　　• 小组派代表读一下，其他小组同学进行评说。
　　2、看“话”画“图”
　　• 教师出示一段人物肖像描写，同学根据自身的理解、想象，画一幅人物肖像画。（ 3分钟左右）
　　肖像描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。　　• 在实物投影仪上展示同学创作的肖像画，同学教师进行点评。
　　3、表示方法
　　结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表示方法和其优势。（如有同学了解的，请同学向其他同学作介绍）
　　4、漫画在人物特征表示中的特殊作用
　　• 出示漫画作品。
　　• 同学自身体验、讨论。
　　• 说说漫画的特点（夸张）。
　　5、特征的掌握
　　通过对人物形象整体特征的掌握，并恰当地强化细部特征，能生动地表示出人物的性格、情绪、年龄和职业等。
　　四、创作表示——尝试为同学画一幅肖像画
　　• 仔细观察人物特征。
　　• 选择任何一种表示方法创作肖像画。
　　• 可以画正面，也可以画侧面。
　　• 鼓励适当运用夸张和变形的手法来表示对象特征。
　　• 在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表示他的哪些特征。
　　五、引导评价
　　• 能否通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系？
　　• 能否将人物特征生动地表示在画面上？对自身所表示的人物是否满意？被表示的人物（同学）是否满意？
　　• 和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自身的不同看法。
　　• 同学和老师如何评价你的作品？
　　• 请填写好评价表，并存入学习档案袋。
同学在为同学画肖像的时候，表示的非常有兴趣；个个在画画的时候都
很投入，他们的作品表示形式多样，富有个性。