红绿灯下

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一、优秀教案
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
欣赏“同学作品”：1、你喜欢哪一张作品？为什么？（提供：有遮挡、前后关系，生动的动态，主题突出，构图丰满）2、小作者想说些什么？3、小作者是怎么表示主题的？
1、知识技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；②体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。
2、过程与方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯是重要的交通设施；②在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表示的方法；③在尝试与表示中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。
1、重点：能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
3、兴趣点：①带着问题观察；②表示交通小故事；③创设红绿灯下的情景；④举办“红绿灯下”小展览。
4、观察点：①红绿灯下繁忙的道路交通情景；②各种交通设施的造型、色彩、功能；③人物动态、神态。
1、基本要求：基本要求：能画出马路、汽车、红绿灯等重要的交通物象。
2、较高要求：能记忆并描绘出红绿灯下有前后遮挡关系的道路交通情景。
3、个性探究：选用多种手法，表示红绿灯下有“近大远小”透视现象的道路交通情景。
二、教学过程
1．观察与记忆—激发同学观察、记忆与表示物象的兴趣。
①展示一段录像资料：A．交通的繁忙情景—交通规则与秩序；B．特写镜头—
各种道路、汽车的造型特征（整体与局部）；C.交通设施—红绿灯、马路、人行道、
人行天桥、马路护栏、人行横道线。
②交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知
道有哪些交通规则吗
2．听讲与联想—激发同学的表示兴趣和欲望。
①听声音与联想。让一些同学模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的
喇叭声、自行车的铃声等，激发同学联想和说出交通工具其形态、色彩特征，培养同学的
表示力和想像力。
②启发同学讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交通设施的故事、交通规则的
故事等，认识遵守交通规则，要“从我做起”的道理。
3．欣赏与评述—展示几张同学作品。考虑：①画面上哪些地方运用了遮挡的表示
方法？②小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施等组织画面、表
现主题的？③你喜欢哪一张作品？为什么？
4.尝试与表示：①自学课文的“记忆画步骤”后讨论：A.准备选择什么物象来表
现“红绿灯下”的画面？B．主体物的位置和次要物位置。C．哪些地方需要遮掩？D．哪
些地方需要画大些？哪些地方要画小些？为什么？E．怎样才干使整个画面丰富？②尝试
动手创作：A.提供作业评价点：主题突出；运用遮挡法表示前后秩序；画出“近大远
小”的关系；画面丰富。B.动手创作。构思定位，选择表示的物象，突出主题；勾画主
体物，注意由近和远地描绘；添加背景，丰富画面。
5．自评与他评。
①小组内评价；
②班上作业展示；
③填写评价表
三、教学评价
1．知识与技能：
①知道马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；
②能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景的色彩画。
2．过程与方法：
①积极参与“观察一记忆一表示一展示”等学习活动；
②积极准备和收集有关红绿灯下的交通故事的内容，合作举办“红绿灯下”小展览。
3．情感、态度、价值观：
体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。
教学
后记
同学通过学习知道马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施，并且画出了道路交通情景的色彩画。