小学家庭教育叙事 反刍时光

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今天，帮女儿检查作业，发现一个问题：数学练习中，计算上的错误，通过孩子认真、家长监督、熟能生巧，都在逐步减少。错误一点点的呈现在理解方面。

比如说，今天做题，计算上的错误，没有！可是，看着拓展应用中的应用题，念完了一遍，女儿的反应是：晕了。再念一遍，也看不明白。看看这个练习的题目：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。渐渐明白，孩子对这个题目叙述的意思，牵扯到的以前学过的知识不太明白。随着年级的升高，死记硬背所体现的学习价值逐步减少，孩子的思维、理解、运用、延伸能力在逐步的增强。体现在对题目的理解、知识的运用方面。这时候，孩子在语文学习中理解能力的高低逐渐反应到数学题目的理解上。知识的相通性、延展性得到了展现。

不由想到，孩子在学习分数混合运算的时候，需要整数乘法运算定律，需要整数运算中交换律、结合律、分配率的延展。如果几年前学习乘法交换律、结合律、分配率的时候就没有学得很明白，这时候，只有晕了……孩子在学习百分数的时候，对于百分数和分数、小数的互化也需要熟练的掌握。

看来，随着知识面的拓宽，对以前学过的知识，拿得起，放得下，理清思路，也很重要。根据所学知识，对牵扯到的知识点，梳理结构，整理总结，必不可少！

反刍旧时光，倒带历史墙 。孩子，做题时，看到新的题目，何处记忆晃，说来共分享？