小学语文教学案例 咬文嚼字教语文

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北师大版语文五年级上册有一则文言文，题目为《楚王好细腰》。文章选自《墨子》一书。墨子，名翟（dí），东周春秋末期战国初期宋国人 。

老师在介绍墨子时，让学生齐读他的简介。学生读墨子，名翟（zhái）。

当时听课时我就有些纳闷，这个字翟不是读作（dí）么，我用手机百度了一下，也验证了我的推断，这个翟字就是读（dí）。

下课时，我就找教课的老师交流了一番。首先赞美老师课教的好，其次向老师请教这个翟的读音的问题。老师先是一笑，找了其中一位同学来回答我。那位同学说这个翟为多音字，再读翟（dí）时，有三种解释，一为长尾的野鸡，二为翟羽，古代乐舞所执雉羽 。三为姓。而读翟（zhái）时，只有一种解释，作为姓。如果作为翟（dí）,意思是长尾山雉，或者山雉的羽毛。如果读翟（zhái），意思为姓。所以理所当然，读翟（zhái）最好。

乍一听，学生讲的很有道理，老师也比较认同。但是，这里的翟是墨子的名字，不能作为姓，所以排除作为姓的解释。只有长尾山雉或者雉羽这两种名词的解释。而雉又有非常多的解释，特别是雉尾扇，则是皇帝坐朝时左右侍从所执的用野鸡尾羽所制的屏障。所以由此看来作为雉羽的解释可以讲得通，而且还是比较高贵。而且汉朝皇后吕雉，也是同样的字。所以说不能浅显的认为翟（dí）这两种跟动物有关的解释，就将其排除，看来失分不妥。

古人取名非常有讲究，但绝不会认名字和动物，山川等相关就认为不好。苏轼的轼意为车上的扶手。而他的弟弟苏辙的辙意思为车轮碾过的轮印。如果让我们现代人的观点看来，也是觉得不可思议。但是这就是苏洵希望自己的儿子能够与世无争，做一个安分守己的人。

我们常说，不能以貌取人，所以也不能一名字的解释好坏来判断究竟是何意，而违背究竟是名还是姓的用法。作为现代人，不能用现代人的观点去理解古人的思维，所以做学问，要多几分考究，决不能想当然。