老师随笔 时光溜走下的成长

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每个学生都有属于自己的特殊时代，如今身为教师的我在学生时代经历过一位老师的“特殊教育”。小学一到三年级时，语文老师兼班主任姓都，四十岁左右，很严厉。每天清晨早早地站在班级门口等候学生们的到来。值日生打扫卫生，其他同学交完作业开始读背课文。从进入班级的一刻开始，每个学生都被都老师“安排”的井井有条。

  我那时是她的重点“培养对象”，因为语文成绩非常优异，可是数学成绩却差的一塌糊涂。机缘巧合，数学老师生病请假，学校抽不出其他老师，都老师就又担任我们的数学老师。而我就变成了她的“培养对象”。小小的我，在心里把数学课堂当成一座“囚牢”，，端端正正的坐在那里，眼睛盯着黑板，小嘴巴也会跟着大家回答老师的问题。可是一到做题时间，就只能抠抠手指，挠挠头，盼望着下课铃声的响起。

  “你们几个今天留下，什么时候会认识表什么时候走？”

  “你说，这是几点？”当都老师面含愠色的站在我面前的时候，分针，秒针我都分不清了。“快说呀？”嗓音拔高了，我该怎么办？局促的站在那里，我真的嘴巴都张不开了。一、二、三、四······我只能看到有针在转动，这到底是分针还是秒针，是从这个圆的左边看还是右边看······我没有时间的概念，但那一刻却是我上学以来最难熬的一段时间。心理不能理解，我只是不认识钟表而已，为什么冲着我“大吼大叫”。那天的练习我没有过关，只记得哭够了，都老师就让我回家。第二天，都老师趁着体育课把我叫到办公室，我已经做好再次受“批评”的准备了，却收到了一块手表。

  “你看，现在正好是十点，分针、秒针重合，十针指到十。每节课四十分钟，那么第三节下课是几点？”

  “十点四十。”

  “老师把手表送给你，那你每节课下课的时候来告诉老师几点，好吗？”

   我不敢回答，因为我怕自己做不到。

  “就这样说定了，你赶紧去上体育课吧。”

   我的手一直拿着手表，十点五分，十点六分，每过一分钟我都看一下表，心跳也追随着秒针的节奏，嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒···这个跟我心跳走动的针就是秒针。

   “老师，十点四十了。”

   “好，谢谢你，等下午三点十分的时候你来提醒我去开会，好吧？”

“好。”三点十分，盯着表在找三点时针的位置，最长的分针在指到十。下午要告诉老师，不能让老师开会迟到。

   ······

   走上讲台两年，角色有了改变。偶然间抬起手腕看表就会想起这段识表的经历。都老师尽心尽责，也正是她的这次“特殊教育”让我渐渐懂得数学学习的乐趣。“红笔批日月，白笔写春秋”，我敬仰都老师的认真负责。我们以不再相见，今天的我以一个成人的智力已能明白她当时的用意和苦衷。这就是成长吧！我有一个小小的心愿，“愿每一个孩子的童年，都会遇到一个陪他慢慢走地都老师。愿自己如一棵树，没有悲伤的姿势：一半在尘土里安详，一半在空中飞扬；一半散落阴凉，一半沐浴阳光”。愿我的孩子们，如一只鸟儿，“飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳······”