2016中学下学期高一年级信息技术教学总结

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2016中学下学期高一年级信息技术教学总结
符美珍
转眼间技术科的第一年教学生涯结束了，基于第一学期对学生和教材熟悉的基础上，本学期也从某些细节方面做了几点简单的总结，我将教学设计划分为理论课程和实践课程，并归纳了本学期针对这两种课程的教学方法和模式，现分享如下：
一、理论课程教学模式
对于理论知识较多的内容，高一年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，若教师仅仅是照本宣科显然是不能通过的，可能造成的后果不仅是学生不喜欢这节课，甚至影响至以后的课程还没开始上学生就已经排斥了，更严重的是对这位教师的教学能力教学方式的否定，则与学生“亲其师而信其道”背道而驰，愈演愈烈，后果无法想象。因此针对这种现象我主要采用自主或合作探究法进行授课。1、课前抛出问题：课前备课一定要充足，不仅知道教材教学的内容，同时通过对重难点的分析和综合不同形式的辅助材料内容对教材归纳出引导性的问题，引导学生通过解答该问题进而能对学习内容进行掌握。2、提问问题的方式：课堂上需要多加走动，需要增加学生的紧张感，则开小差的几率大大降低；部分高中生总是羞涩于起立回答老师问题，生怕答错了遭到同学笑话，或不回答哑口空尴尬，因此本人跟学生提个提问问题的规律“有睡觉的找睡觉的，没睡觉的找驼背的”。果不其然，针对上课睡觉驼背的情况效果显著，听课的效果也会相对提高。3、教师的“不按常理出牌”也使得学生上课精神更紧绷一些，无法开小差，摸不着老师的套路，“无招胜有招”。
二、实践课程教学模式（基于实际教学情况）
对于实践课的教学，积累了上个学期的经验基础，本人本学期做了如下的改善：1、提前考虑到可能存在的问题，比如说学生机软件能否正常使用或网速是否会影响课堂授课，这需要教师提前进行排查并安排解决。2、实践课尽可能地缩短教师演讲的时间。根据本校学生的基础要求，必须提供更多实践的时间，四十分钟的课堂尽量将讲的时间压缩在10分钟以内，留三十分钟练习并讲评；四十五分钟则最多十五分钟的讲演时间，尽量留有至少二十分钟的实践时间以及五分钟讲评时间和五分钟的总结演示时间。3、采用现代化教学手段进行辅助，上机实践课当中多采用操作微视频进行辅助教学，一方面可以节省教师讲演的时间，为学生提供更多的自主练习的时间；另一方面也可以让学生自主摸索学习不懂的时候可以借用视频中的操作再学习，在自主学习的时候还可以依据自己的基础把握学习进度。4、课后由于住校的学生没有很多接触电脑的机会，因此对于操作的练习，以练习题的形式呈现让学生解答。甚至归纳操作步骤或学习工具的相关知识。
三、存在问题
尽管教学在某一方面积累经验后有了一定的改善，但仍存在很多不足：1、讲解的时间缩短了借用微视频教学是能争取到学生自主实践的时间，但对于不自觉的同学来说甚至可以说是形同虚设，这个需要老师更大力度的监督以及想方设法改善。2、如果能够真正实现在每一节课前都能发放相应的导学案则教学效果会相应提高一些，在导学案当中涉及了前节课的主要知识点以及本节课的操作步骤要领，帮助学生达到预习熟悉教学内容的目的，最终提高课堂学习效果。希望在日后的教学过程中能够不断完善题库及各种知识库，来更好地为学生的学习提供服务，提高学生信息技术素养，加油！