第13课彩色撕贴画

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第13课彩色撕贴画
教学目标
1.同学能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等资料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过考虑、比较、想象与讨论，使同学感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展同学的创新思维，在操作中发展同学的动手能力，在欣赏比较中提高同学审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养同学的造型能力，在合作中感受发明活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验胜利感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重点、难点。
重点：能充沛利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表示出色彩对比鲜明，形象生动丰满的画面。
难点：
1.在这节课中，最难处置的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍协助粘贴。
第一课时
课前准备
(同学) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、同学作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让同学通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）同学汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请同学把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个同学一起来合作表示“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
（提示：在同学和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励同学大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让同学通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展同学的创新意识。）
3.小组合作，表示创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表示的内容主题和表示方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）同学创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒同学撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表示力。同学通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表示色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表示的内容是否有创意，与众不同；③作品表示的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）
5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和他人不一样的想法，发明出更多更美的画面。
同学课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
第二课时
课前准备
(同学) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏比较，启发谈话。
（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？
（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？
2.结合教材，激发创意。
（1）看书讨论撕纸拼贴可以表示哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请打开教材第33页，提问：
①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？
②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？
③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述撕贴画的特征。）
④彩色纸怎么选？
（2）结合课件中的作品，深入研讨撕贴画所表示的主题和方法。
3.研究技法，深入研讨。
（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和资料的运用。在底稿上画出你要表示的内容的基本轮廓。
（2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，研讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。
（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。
注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。
4.构思主题，创作表示。
（1）提供表示主题，也可以随意创作表示。
（2）小组合作或个人独立完成。
（提示：本环节同学的练习时间应布置得长一些，在讲解技法时尽量防止与第一课时重复，应启发同学在撕法和贴法上另辟蹊径。）
（3）巡视时和时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向同学展示。
（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？
5.讲述作品，集体评价。
（1）同学互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以褒扬与肯定。
（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。
（3）活动过程：①讲述自身的作品；②四人小组讨论；③班级交流。
6.联系生活，欣赏拓展。
（1）总结本课内容。
（2）欣赏其他资料的拼贴画。
①欣赏作品：我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么多美丽的画。除此之外，我们还可以用哪些资料做出拼贴画呢？（展示局部拼贴画作，如布料、果壳、麦杆、棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品。）
②启发谈话：生活中，我们每天都在处置着没完没了的“废物”，这其中就包括许多的废纸，假如我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样做，既可以维护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的发明过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活！