学习故事：游戏中的你是快乐的

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学习故事：游戏中的你是快乐的
发生了什么：
英语课进行中，有小朋友没专心，坐在你旁边的我，提醒着小朋友上课认真。此时你马上认真地把小手整齐地摆好坐着，问我：“韩老师，你说谁？”。（图1）（你是一个爱观察、在意他人评价的孩子。每次遇到老师提醒哪个小朋友，你都会问问。知道是哪个小朋友做得不对，你还会帮着老师唠叨小朋友几句。
每回入区，小朋友都兴高采烈地挑着自己喜欢的、感兴趣的材料。这时，你就不那么主动了。我喜欢看到一脸兴奋、开心游戏的你。我在你旁边故意不经意地说：“哇，小朋友那里有许多好玩的材料。” 你还是无动于衷，看到我走进，就一把趴在桌子假装休息。（图2）最近你很喜欢勇翔小朋友，妈妈跟老师聊到是因为奶奶家和勇翔家离得特别近，所以你们变得更加亲密。我再试着故意问问你：“善善，勇翔呢？”问到这里，你才抬起头。
“韩老师，你说的是冯勇翔吗？”你回答我了。我点头示意你去找找看，或许你会主动去融入他们的游戏。结果，你真的去寻找目标了。（图4）但你发现了我的用意，又独自回到自己的椅子上，重新做回那个静静的美男子。
我告诉勇翔听你来找过他。勇翔一听，二话不说去找你。你看到好朋友来到身边关心你，你马上神采飞扬，捧着好朋友的小脸说起了话。勇翔告诉你他刚才做的马路，可以开车子。你神秘地说：“我刚才看到过山车的车子快得最快。”原来你平时小朋友玩的材料，你都有发现到哦。我再次试探你看看能否加入游戏，“是吗？你能让小车加速跑？”你自信满满地回答我：“能啊！”
这时有小朋友拿着过山车材料玩，但是没有小车子。你帮忙找起了玩具小车，（图6）然后跟着小伙伴一块玩了许久。
区域结束后，大家一起分享了你今天的游戏。我问：玩山车比赛速度游戏很有趣，这游戏是一个人玩还是几个人玩开心呢？和你一起游戏的小伙伴回答大家一起玩最开心。这时，你脸上笑开了花。
学习了什么：
你是一个爱收拾东西的孩子，每回都是小朋友游戏后，你才主动参与进来收拾东西。但是却不参与游戏活动。今天是你第一次在入区活动时，主动地和大家玩游戏，操作材料，然后再一起收拾玩具。从你脸上洋溢的笑容来看，你一定感受到游戏中和同伴互动的快乐了。

老师的思考：
善很依恋家人，尤其是妈妈。刚从小班过渡的他在大人们的引导下，强化了他做为中班小朋友的光荣感，但是来园的一日生活中，对每个活动都不太主动。即使是游戏，也不愿参与其中。今天，善在老师的“激将法”引诱下，表现地十分自信。在这之前看似没有与大家过多互动的他，却能把周围发生的人、事、物表述出来，证明他还是挺关注他人。而在和同伴互动过程中，我也能看到他的情绪由低到高过渡。说明了同伴关系在孩子生活中，尤其是在孩子个性和社会化发展中起着我们成人无法取代的独特作用。作为孩子的老师，我应默默关注他并伺机找到合适的切入点，让孩子在良好的同伴关系里，使之具有安全感和归属感，有利于情绪的社会化，有利于培养他对环境积极探索的精神，遵守基本的行为规范。