苏教版三年级下册《日月潭的传说》课堂教学实录

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苏教版三年级下册《日月潭的传说》课堂教学实录
海口景山学校海甸分校小学部第十一届青年教师赛课 记录七
授课教师：邢益宝校长
执教课题：苏教版三年级下《日月潭的传说》
执教班级：三（6）班

课堂实录：
一、 解读课题，回放早读。
1、解读课题。
师：准备好了吗？
生：准摆好了。
师： 好，我们上课。
生：谢谢邢校长。
师：上节课我们上了第一节，题目是：
生：《日月潭的传说》。
师：日月潭的什么？
生：日月潭的传说。
师：哪里的传说？
生：日月潭的传说。
师：今天我们学的课题是：
生：日月潭的传说。
2、回放早读，书声琅琅。
师：今天我想听听大家读书的效果怎么样？现在让我们回放早读，自己读自己的。
【学生自由读，教师巡视。】
师：三6班的早读真棒，书声琅琅。有老师也这样，没有老师还这样。读过了，每个词也都会了。接下来请孩子们开会车读，一人读一段。
【生开火车读课文，教师点评。】
师：三6班的读书水平好棒！再试一试好不？其他同学要认真听哦！大家都安安静静，端端正正地坐着，真好！
【这就叫朗读，真棒！很响亮，清晰，再来一遍。】
二、 尝试讲故事，巩固基础。
1、学生初试讲故事。
师;这是一个传说，是关于日月潭的传说。读了这个课文，能不能说一说这个传说呢？
出示幻灯片：
说起日月潭，还有一个动人的传说呢！
很久很久以前：
【学生讲故事，教师点评。】
师;三6班的孩子不得了啊！你真会说啊，真能说啊，你的说简直是绘声绘色啊！刚刚夸你们说的好用得是哪个词啊？
生：绘声绘色。

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师：你们现在都能读出这样的状态吗？刚刚只是开始，我们要努力向这个目标努力，不仅会读，还要读得抑扬顿挫、声情并茂。说要说的好，说的绘声绘色。因为这是个美丽的传说，美丽的故事，所以我们还要往下练一下。
2、词语训练，巩固基础。
1）出示幻灯片，男女生合作读句子。
天地间【漆黑】一团。
人们聚集在一起【商量】办法。
只有请到【水性】特别好的人才能战胜它们。
他们【翻山越岭】，披荆斩棘，吃尽了【千辛万苦】。
冒着生命【危险】，纵身潜入湖底。
用金【剪刀】剪开了龙肚子。
纪念这两位为民造福的年轻【英雄】。

2）学生自由练读+填空式阅读
出示词语，小老师带读，学生反复三遍。
青山环抱  树木葱茏  漆黑一团  降伏恶龙  
拯救日月  吞吃  凶猛  水性  制服  
一筹莫展  挺身而出  翻山越岭  披荆斩棘
千辛万苦  三天三夜  又累又饿  为民造福
【小老师领读一遍，其他同学跟读三遍。】
3、再读故事。
师：现在谁能说这个故事了？我们先默读一边。然后我们在开始说。
生开始讲故事，教师点评。
【强调学生目光：面向听故事的人  慢慢地说】
三、 锁定第二三自然段，强调事件结果。
1、提取第二自然段，强调事件“因果关系”。
教师出示幻灯片，学生齐读。
为了降伏恶龙，拯救日月，【    】人们聚集在一起商量办法。有人说：“【    】恶龙躲在潭底，【    】只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“【    】恶龙非常凶猛，【     】只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人们【    】的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐【       】，要去降伏恶龙。
2、理解词语“一筹莫展   挺身而出”。
一筹莫展——改词：不知道怎么办
挺身而出——自告奋勇【用成语代替成语】
3、提取第三自然段，强调分层次和事件结果。
师：哪位同学举手读一下，举手的就读。
教师出示幻灯片：
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
师：要把这个传说讲下来，这段话是重点。这里面讲了两件事呢！请同学们打开课文，自己找一找，圈一圈。两件事，两个词。看我们三（6）班的孩子会读，也会说。看看大家会不会说。
1）概括事件结果。
师：第一个词是？

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生：翻山越岭。
生：纵身潜入。
【学生回答各不相同。】
师：老师提醒一下，第一件事有个结果，第二件事也有个结果。第一件事结果是什么，第二件事结果是什么？披荆斩棘算不算结果啊？
生：不算，因为他们是在路上。
师：第一个词是什么？不错，大家开始思考了。
教师板书：拿到   救出
生：拿到、救出。
师：看看这两个词是表示结果吗？第一个意思是什么？
师：第一个结果是？
生：拿到。
师;第二个结果是?
生：救出。
师：那么这一段重要吗？
生：重要。
2）画分段符号。
师：所以说这一段的时候要把故事说好。画一个双竖线，应该在哪里画啊？在这一段的中间画一个双竖线应该画在哪里？
【教师提示，学生勾画双竖线。】
3）强调写法“前后呼应”。
师：“救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明”这句话与第二自然段的那一句构成前后照应呢？
生：很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
四、课堂展示——说给大家听。
师：下面有请三（6）班的同学说给大家听。
【学生练读，教师选出几名同学开火车讲故事。】
师：今天我们从读故事到讲故事，从声情并茂到绘声绘色。老师给大家一个建议：还要让你的脸色很美，眼睛一闪一闪的，还要再加一些动作。
【学生在老师的指导下，逐步提升。故事生动精彩。】