小学一年级教育反思 请放手，因为他（她）行

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每个宝宝自出生之时起，就具备一定的思维能力，只是我们成人没留意，同样，每一个一年级小学生都具备一定的观察、分析和解决问题的能力，只是我们老师自认为孩子还太小，怕孩子弄“砸”了，而不敢放手，总是大包大揽，其实，我应该放手，因为孩子行！

第一、相信孩子 开始放手 相信孩子，才能真正激发孩子的各项潜能，才能回归孩子才是课堂主人的地位，而作为老师的我只是孩子的帮助者、引领者。如果不尝试、不落实，永远只停留在理论的层面，而当实践之后，你会发现教育的确应该就是这样：让孩子去体验、去经历。孩子的确行。在学习人教版一年级下册数学第77页例4时，在让孩子说完题目中的数学信息和问题后，我让孩子把信息和问题用自己喜欢的方式表达出来。本以为会难住孩子们，谁知孩子的学习兴趣激发出来了，孩子们为了把信息和问题表示的更清楚，设计了一个图案又一个图案，最后展示环节上，孩子们画的是图文并茂、五彩缤纷，真是出乎我的想象。虽然也有个别孩子画的不够直观，但意思基本表达出来了，至少这些孩子参与了学习，进行了思维思考和加工。下面的解决问题环节更是水到渠成，孩子们自己既轻松又高效的解决了问题。因为在画一画的过程中孩子已经把数量关系弄透了，所以解决问题对孩子来说既简单有喜欢，整个学习过程是“无师自通”。

第二、知识的学习如此 日常行为习惯亦如此 当这次教育尝试成功后，我不再担心、顾虑孩子做不好，开始大胆尝试，敢于放手，即便失败，也还收获着经验。当××老师外出学习时，我不用担心没人送西队同学，因为我们班有3名责任心极强的小老师负责呢！早上当我来到教室门口时，就会看到孩子们正自觉在教室门前的水泥地上捡垃圾呢，再向教室一瞅，值日生已擦好黑板、撒好地，孩子们在值周班长的带领下正早读呢，禁不住我对孩子们伸出了大拇指。孩子的能力是不可估量的，孩子其实能够好习惯的，要相信他们。学会放手，孩子体验了、孩子成长了，成就了孩子，解放了自己！

第三、放手与耐心同行“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开得会更动人。”静待花开是对教育的一种责任与担当，是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。用爱和智慧等待，我们一定会等到花儿美丽绽放。

最后、把信任的目光投给孩子，不要舍不得，不要不放心，只有孩子行动了，才会给我们更多惊喜，所以我们放手，静待花开，因为他（她）行！