第六课喜怒哀乐(人教版第十册)

admin

第六课喜怒哀乐(人教版第十册)
课型：造型表示
课时：2课时
教学目的：
1、 引导同学了解人物表情的不同表达方式。
2、 通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3、 协助同学理解不同表情下的不同生长经历和实际经历，发展同学敏锐的观察能力。
教学重点：学习运用单线条表示人物头像造型。
教学难点：人物表情的刻画。
教学准备：
教师：收集书本上介绍的艺术大师的人物头像作品；范例图片，同学表示人物表情的作品。模特2—4名。
同学：准备HB—2B绘图铅笔、画笔、画板、橡皮等写生工具。
教学过程：
一、组织教学
二、引导阶段
1、 引导同学观察欣赏课中图片，读出各图人物喜怒哀乐的表情。
2、 利用课件展示引导欣赏《蒙娜丽莎》、《伏尔加河的纤夫》的头像表情，并请同学猜猜测像人物可能身处的背景？
（在同学回答完成后，出现完整图，协助同学进一步感受理解人物表情与作品的关系。）
3、组织同学分组讨论：除了范例中的几种人物表情外，还有那些人物表情，请同学作出不同的表情，并描述每种表情的五官变化。
4、教师针对人物表情五官的变化进行小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯最上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁，皱眉所眼嘴角掉。（边总结边展示相关图片）
三、发展阶段
1、 通过课件演示，欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同的表示方法。（此环节为能力弱的同学提供协助）
2、 引导同学学习技法点击，掌握作画步骤。
教师一同学为例，边引导同学观察人物边按作画步骤示范：
1） 先画出脸部和头发的外轮廓。
2） 画出头发和头饰的形态。
3） 画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表示人物表情，注意五官的比例关系）
4） 完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。
（注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。）
3、 提出作画要求：运用线描的手法，表示同学的人物头像，注意表情的刻画。
4、 同学作画：
第一课时：同学分组操作，教师观察同学的写生的表示程度，适时指导。
第二课时：鼓励能力强的同学进行另一模特的写生。教师重点指导能力弱的同学，指导完成写生作业。
四、展示评议：
1、 同学自评：给自身的作业写上评语，或评分。
2、 将同一组的作品展示在黑板上，引导同学欣赏、比较，了解五官的微妙变化能发生不同的表情。
五、课后拓展：
1、 课后可以对家人进行人物头像的写生。
2、 举行作品展。