《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思

   《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小学语文教材第九册第六单元的一篇课文。课文内容写的是作者在七八岁时写了生平第一首诗。妈妈的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却截然相反：“糟糕透了”。作者正是在这“精彩极了”的鼓励声和“糟糕透了”的警告声中，始终把握人生的方向，后来成长为一位著名的作家。他明白，父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱。课文通篇语言平实，扣人心弦。学生通过学习本文可以深切地感受爱，理解爱。明白鼓励与批评在成长中的作用，从而懂得一些做人的道理。
   教学本课，有精彩之处也有糟糕的地方。精彩之一：我坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方式。精彩之二：能密切联系学生的生活现实。因为这篇课文中的事情在每个人的日常生活中时常发生，极为贴近学生的生活，因而在教学过程中，我设计了一个“延伸文本”的环节：同学们，学习了本课，请你们联系自己的生活实际，谈谈你们的父母平时对你处事的评价，以及在学校受到老师的表扬或批评，你是怎么想的？这个环节同学们发言积极，众说纷纭,大部分都能道出事实和自己的真实感受，并体会到不同的评价都是出自父母或老师的爱。
   糟糕之处是让他们分角色朗读时，同学们老记不住文中人物的对话，个个都扭过头来看课件上的语句，影响了表演效果，也就谈不上表情丰富了。而最后一个环节请同学们用书面语表达自己想对父母或老师说的心里话时，却寥寥无几。
   反思到这里，最大的感触就是：课堂教学总是“精彩与糟糕共存，神奇和腐朽同在”。假如我们每节课前都能冷静审视和精心预设，能否变糟糕为精彩，化腐朽为神奇？