9、文具小管家

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9、文具小管家
教学目的：
1、以纸材为主，运用多种资料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家；
2、培养同学动手的能力，增强同学因材施艺的设计造型能力；
3、利用身边的废旧物品，感受发明美的乐趣，培养同学良好的学习习惯。
教学重点：
以纸材为主，运用多种资料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。
教学难点：
利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。
教学过程：
一、导入：
（将各类学具无序的堆放在桌面引导同学上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。）
师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？
请一同学上台协助整理进文具组合纸盒里。
实物投影仪：整理好的文具组合
你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！
出示课题《文具小管家》
二、讲授新课：
1、协助同学解决资料问题。
我这还有一个呢！你们看看，这是用什么资料做的啊？
我用什么工具把它们粘牢固呢？
我最后还给它们进行了装饰，看看！有个性吧！
2、制作步骤：
看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？
四人小组相互交流一下。
同学讨论交流。
3、汇报，小结：
（1）设计构思；
（2）摆放裁剪；
（3）组合固定；
（4）美化装饰。
三、安排作业：
利用各种资料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。
同学动手制作，可以自身制作，也可以和同学合作。
四、展示评价：
1、清理桌面，将自身的学具收入到文具小管家中。
2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。
五、课堂的延伸。
1、出示其他资料制作的文具小管家作品激发同学课余再创作的热情；
2、进行环保教育。
3、可以将自身的得意之作送给师长、同学。
六、下课。