再听陈默教授《提升教师素养 关注学生成长》讲座

ljalang

再听陈默教授《提升教师素养 关注学生成长》讲座
华东师大培训回来，能在海口再次聆听陈默老师的讲座，这是缘分，也是幸运，感谢陈院长! 一样的课题，但我仍然期待，相信精彩依旧，相信会再受启迪！

教师的软实力之一：讲台前的好状态
重要性：教师情绪状态与小学生学习效果正相关系
来源：健康人格        情绪调控       人际处理
自我培养：处理早期创伤    提高思想水平

        一个孩子如果一天内被两个成年人怒斥，那么他会做噩梦，会尿床。
        一个人的情绪与他的母亲有关。如果你是一个不能控制情绪的人，不妨与你的母亲敞开聊聊。
教师的软实力之二：觉察力
重要性：准确把握学生问题                 正确帮助学生成长 自我培养：阅读提升，自我训练，相互交流

做班主任需要提升觉察力。         如果一个年轻教师不想当班主任，那他就是“傻”。因为终将桃李满天下。         社会上人与人都存在利益，唯有父母与老师是单方付出，不求回报。
        凡做班主任的人看两遍《红楼梦》。         少低头，多琢磨，常交流
教师软实力之三：沟通技巧
倾听：双手不动，最后小结 询问：态度必须是我来帮助你了 说话：表达共情，情绪安抚，情绪支持

        很多人现在有一个不好的习惯：开口就说别人不好。这怎么能够与人沟通和交流呢？
教师管理学生目标 安心安宁安神——愿学习——能投入 焦虑不安恐惧——拒学习——难投入
        管理目标清晰。当学生成绩不好时，老师要分析优缺，特别强调优，树立信心，学生就能够安心。

教师与家长沟通技巧 原因：原因问题发生的机制在家庭 操作：表达善意与期望 合作：共同拟定解决方案
把家长当作客户来对待：表达对家长的感谢                                             表达对孩子的期待 这样家长才会和你合作

        第二次听陈教授的同一个讲座，感受更有了加深。这就像阅读，每读一遍都更深入，感受都有所不同。         这次再听讲座，我心里一直在把自己自上海回来后的一些教育教学行为以及自己的教子行为与陈教授所讲的进行对照，比如即使学生的学习状态不合我的要求，但我尽量在语言和表情上让他们情绪安定，然后再提出我对他们的要求。对孩子我也尽量地心平气和，尽量扭转我以前的不好情绪给孩子带来的影响。我反省自身，反思行为，希望自己以后能有更大的改进，所为更符合陈教授所言的好母亲、好老师！