优秀案例 灵活的课堂驾驭能力促进学生学习

网站工作室

课堂驾驭能力是教师应该具有的必备能力，是教师教学智慧的体现，也是教师需要不断学习和努力的获得的。灵活的课堂驾驭能力能够使师生教学相长，促进课堂的生成，促进学生的学习。

当然在实际的教学中，灵活、及时、机智的课堂反应能够有效的解决课堂危机，但是，做到这些是有一些困难的。例如梁老师在讲授《猜猜我是谁》一课时：

师：除了同学们观察的这些特点，人物头部背面还有什么特点呢？老师请两位同学来当模特，大家来观察一下。

学生一脸迷茫，不知到说什么。

师：同学们看看这个同学的头是什么形状的？

生：圆一些的。

师：他的呢？

生：长一点。   

师：这些都是我们常见的头形，除了这些头形，我们看，还有上尖下宽，或者上宽下尖一些的头形。（教师同时出示不同的头型图）。

......

在这个环节当中，当教师抛出问题，学生毫无头绪时，教师完全可以把这个环节变成一个选择题。

师：除了同学们观察的这些特点，人物头部背面还有什么特点呢？老师请两位同学来当模特，大家来观察一下。

学生一脸迷茫，不知到说什么。

教师出示各种头形图

师：看，老师这有一组头形图，看这位同学的头形和那个比较接近？

生：圆形的

师：这个同学呢？

生：长一点的

......

这样既快又好的解决了课堂问题，还促成了课堂的生成。课件灵活的课堂变通能力和驾驭能力是一节优秀课的前提，所有的青年教师都应该努力提高课堂的驾驭能力，苦练教学基本功，促进师生共同成长。