小学数学《四边形的内角和》的教学反思

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小学数学《四边形的内角和》的教学反思
海口市咸东小学    吴江桃

本节课的教学活动采用了设置疑问，让学生埃及、动手、动口积极参与新知识的学习过程，渗透多观察、多动脑，大胆猜，勤钻研，合作探究和实验论证，得出正确的结论。给学生提供了更多的活动空间和时间，培养了学生学习数学的兴趣与动手操作能力。
“大胆猜想，小心求证”是科学探究的普遍规律，也是获取知识的一条重要途径。在学生已有知只（三角形的内角和是180°）的基础上，类比猜想四边形的内角和，通过测量、计算，讨论、交流总结出四边形的内角和是360°的规律的结论，身体验所得的知识，会掌握得更加牢固。引导学生学会探究总结事物所含的数学规律，提高了学生综合运用知识去解决问题的能力。探究过程中，归纳、猜想和验证的数学思想渗透，使学生感悟到数学的神奇和奥妙，提高了学生学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心和决心。