《商末尾有0的除法》教学设计

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《商末尾有0的除法》教学设计
海口市秀峰实验学校  庄爱月
学习内容：教科书第25页的例7
教学目标：
    1、使学生在熟练掌握三位数除一位数的笔算方法，会正确计算商末尾有0的除法。
    2、通过自主探究和小组合作让学生理解三位数除一位数商末尾有零的笔算算理并牢记规律。
    3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握三位数除一位数的笔算方法 。
教学难点：理解商0的道理。
教具准备：课件
教学过程:
    一、复习铺垫：
    1．口算下面各题．
    0÷4=   0÷7=   0÷1=
    80÷2=   210÷7=   6300÷3=
    2．笔算下列各题，并说一说你是怎样算的？
    408÷4=     517÷5=
二、情景导入
1．出示例7情景图。
引导数学观察情景图，提问：你从图上获得了那些数学信息？
2．学生通过观察、交流明确：每根短跳绳5元，每根长跳绳8元。
三、探究新知
1. 出示问题（1）：650元买短跳绳，可以买多少根？
（1）引导理解题意。指名口答，列出算式：650÷5
    （2）探究笔算方法
  学生独立尝试完成，教师巡视，并指名学生板演。
（3）组织学生汇报、交流。
师生共同讨论650÷5最后一步的竖式写法。
    2.反馈练习。
完成教材第25页“做一做”前2题
3. 出示问题。245元买长跳绳，可以买多少根？，还剩多少钱？该如何列式？
学生独立思考后指名口答，列出算式：245÷8
‚提问：你能独立解决这个问题吗？
学生尝试独立完成，展示交流。
ƒ师：这样计算正确吗？请验算一下。
学生独立完成，指名板演，全班交流。
    4、反馈练习
    完成教材第25页“做一做”后2题
追问：商末尾的0可以不写吗？
5、观察比较，归纳总结。
提问：今天学习的笔算除法与前面学习的笔算除法有什么相同点和不同点？
根据学生汇报，引出课题，商末尾有0的除法。（板书课题）
四、巩固练习：课件出示
五、课堂小结
这节课我们研究的是商末尾有0的除法，从中你有什么收获？
六、板书设计：
                  商末尾有0的除法