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“老师，这个字我这样记q----íng→qíng,把以前学过的‘清水’的‘清’部首换成就变成了‘情’。”
“老师，还可以这样记q----íng→qíng，给 ‘青蛙’ 的‘青’加上‘忄’，就变成了‘情’。”
“老师，还可以用‘请’来记。”
……
这真是一节难忘的生字教学课。课堂上，孩子们思维活跃，发言积极，不仅能牢固掌握所学知识，而且还说出了很多识记汉字的方法。学生们踊跃发言，联系以前学过的知识，运用我们平常识记生字的方法来牢记生字。
在这学期的语文课中，我发现我班学生学习的自主性有很大提高。在学习的过程中不再是一味的接受式学习，而是能自己动脑筋找到开启智慧的钥匙。这也是现在素质教育中，提倡的自主式探索式学习的方法。学生在学习的过程中，获得了自己发现知识的快乐，能够将自己以往所学的知识加以综合和整理，为获取新知找到合适的便捷的途径。真正使知识成为他们自己的知识，学习成为一种寻找快乐的方法。
在语文课上，学生发散性的思考问题，尝试用各种不同的方法来抓住重点，掌握知识，直到找到合适自己的方法。如：学生在学习字词的时候，有的采用“熟字记生字”的办法，找共同点，然后变换偏旁部首或是其他部分，来记住新的生字；有的采用书空笔顺的方法来记生字；有的采用查字典的方法来分析字型，记住生字；还有的采用象形字的特点来联想字意记住生字……在预习课文的时候，学生也能够主动的查字典，给汉字组很多的词语，或是在课文中找出不太了解的地方，主动的向老师询问……
经过一个学期的观察，我发现我们班学生真的长大了，在学习自主性方面有很大提高，而且把你还形成了良好的班风，学生之间暗地里悄悄竞争，比一比谁学知识学得好，速度快，记的牢。我真为这些孩子高兴。同时我也觉得提高学生的学习兴趣，帮助孩子找到适合自己的学习方法，是素质教育的成功之处。让学生快乐的学习，真正做知识的主人。
套用一句广告语：我的知识我做主。
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发表于 2016-7-10 14:18:55
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发表于 2016-7-11 00:06:11
