18、漂 亮 的 钟

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18、漂 亮 的 钟
第一课时
教学目标：
1.知识与技能：
①了解时钟的基本结构；
②运用造型元素进行时钟的具体或笼统造型设计与装饰；
2.过程与方法：
①在比较中找出时钟的基本结构；
②在想像中，抓住基本结构进行创新设计；
③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感。
教学要点：
1.重点：能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作
2.难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。
作业要求：1.基本要求：能画出一个小闹钟。
2.较高要求：能设计一个造型美观的小闹钟。
3.个性探究：能妙用各种资料设计制作一个造型美、色彩美、装饰美的小闹钟。
教具准备：各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作和课件。
同学准备：小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。
培养同学关注生活的美。
课堂导入：
1、模拟钟表店的情景，播放各种“报时器”、时钟行走的“滴答声”。你们听这是什么声音？播放各种精美的时钟图片。提问：钟有什么用处？
2、说说你见过的最漂亮的钟。小闹钟是我们学习的小伙伴。又是生活用品和艺术品。现在我们就来学习设计一个“漂亮的钟”。
听一听、猜一猜感受报时器的声音。
说一说自身见过的最漂亮的钟。
赏一赏钟表店里各种漂亮的钟。
1、激发同学回忆钟的形象，拓展审美视野，明确钟的作用以学习和本课的任务。
2、培养珍惜美好时光，好好学习的情感。
课堂的发展
1、找出时钟的基本结构。
①分析钟有笼统形和具象形两种不同的造型。分析动物造型的钟。
②找一找钟有哪几局部组成？
2、时钟设计接力赛。提出“四美”评价规范：造型美、装饰美、色彩美、实用美。
3、评一评：
①钟座的具象形和笼统设计。
②钟面的“形状”设计。
③时针、分针、秒针的变化设计。
④时分、刻度记号的创意变化。
4、设计与创作：
①讨论研究：怎样设计与创作？
②动手设计制作与装饰。
安排同学进行闹钟设计竞赛，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。轻声播放音乐。
1、观察各种闹钟的造型，了解钟是由钟面、时针、分针、秒针、刻度记号、底座组成。学习怎样抓住动物特征进行外形设计。
2、比一比：
每人画两分钟，看哪一组的时钟设计能达到“四美”。
3、师生一起评议：在教师的引导下，更深层次地明白设计的方法。
4、小组讨论：
①钟的外形与应用关系？
②选择什么资料？在紧张又活跃的气氛中设计一个造型美观的小闹钟。
1、在欣赏和探究中认识钟的造型结构。
2、动物造型的钟启发想像设计，培养发明思维和设计意识。
3、通过竞赛的形式以和师生一起交流，更能激发同学的参与意识，提高考虑问题、解决问题的能力。
4、组织设计、评比活动，更符合同学的心理特点，有助于提高学习的积极性，促进同学个性的发展。
反思评价
1、 组织同学把作品陈设在“时钟商场”里。模拟商场“购钟”活动
2、 依据“四美”的评价规范进行选购。
3、介绍自身作品的设计意图。
第二课时
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以和造型特点。
(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高同学的审美能力。
(3)通过钟表的设计与制作，培养同学的创新意识，以和设计与制作能力。
(4)通过本课的学习，引导同学利用自身设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
2．隐性内容与目标
(1)通过欣赏活动，激发同学对美术学习活动的兴趣，体验胜利的快乐。
(2)培养同学的时间观念。
教学的重点与难点：
重点：不同种钟表的特点和其设计制作方法。
难点：如何巧用资料以和对表盘的设计。
学习资料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
教学过程：
一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导同学欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：漂亮的小钟表
二、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表?
引导同学分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
提问：人们为什么这样来设计表盘?
提问：你能利用课前准备的资料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍，引导同学了解如何巧妙地运用资料，展示几种巧用资料的作品，并且引导同学了解如何使表针能拨动。
三、安排作业，教师巡视辅导。
安排同学认一认钟表。
小结：你喜欢钟表吗?为什么?
安排作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。
教学反思：