《君主集权的强化》的听课体会

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《君主集权的强化》的听课体会
近日，在海口市琼山中学听了陈柏任老师的一节历史课，本人深受启发，学到了很多新的教学理念和教学方式，感受最深的就是，陈柏任老师在课堂教学中都充分体现了学生自主、合作和探究的学习方式。现在根据听课谈谈自己的一些学习心得。
一．陈柏任老师在设计本课的导入时将“清朝的君主集权的强化”生动有趣地呈现给学生，让学生眼前一亮，并且能迅速地融入课堂。运用大家在影视剧中非常熟悉的人物，朱元璋、李自成等人的故事引入今天学习的努尔哈赤，康熙等等在历史的舞台上又演绎出怎样的精彩呢？”导入很吸引学生的学习兴趣。
二．对于本节课的设计，陈柏任老师的核心思想是如何科学地艺术地处理好学生、教师与教材三者之间的关系，将课堂真正的交还给学生，让学生乐学；让自己与学生共同学习、探究；让教材成为我和学生沟通的桥梁，合作的依托。根据新课改的理念和学习的需要，陈柏任老师对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一”为教学主线：一个民族——满族的兴起；一个政权——清朝的建立一个主题——君主集权的强化；引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。
三．陈柏任老师这节课的亮点我认为是：历史剧场的设计。
1、历史短剧表演兼竞赛：《君臣办公》、《欲加之罪，何患无辞之文字狱》来进一步突破本课的重点：君主集权的强化之军机处、文字狱。通过课前自学，学生收集资料、编排剧本、设计台词，选定角色，完全独立完成。一个历史剧表演，既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达、综合协调能力、并极大地延伸了课堂教学，将知识、能力、情感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。并在课程进半时制造兴奋点，提高学习兴趣。
四．我个人觉得这节课还有一个亮点就是通过引入视频来想学生讲解军机处基本过程（人物，职能，目的）。这点更能让吸引学生学习的兴趣，同时也增添了课堂上的活跃气氛。
    总体来说感觉陈柏任老师对教材处理得都比较科学、准确、重视知识的形成、巩固和应用。教学过程安排合理，符合学生的认知能力和水平。所以在自主学习部分设计得合理且条理，使学生容易接受。同时通过互动，使学生看到问题的不同侧面，从而构建起新的不同层次的理解。这样，通过生生间的合作交流，思维的碰撞，就产生了火花，培养了学生思维的创造性，活跃了课堂，加深了学生对知识的认知和对能力的培养。在当堂训练部分，让学生抢答，既加深了对知识的巩固，又可以激发学生的积极性，使学生对所学知识更好的加以巩固和深化。很好的完成本节课的教学目标。