2015—2016学年春季小学教导处工作总结

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2015—2016学年春季小学教导处工作总结

随着夏分时中的将至，一学期的教学工作也将告一段落。回顾一学期教导处所做的工作，有可圈之处也有改进的地方，现将本学期教导处工作做一个总结，在反思中探寻有效途径。
一.工作总方向
本学期我教导处依学校教学目标，坚持以教学工作为中心，以“全面提高教育质量和实施有效课堂教学模式”为主线，教导处科学安排，落实课程计划，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学常规检查，较好地完成了学期初制定的各项工作计划。
二、主要工作完成
1.积极配合学校工作，做好开学初的一切相关事项。教导处三人分工明确，郑华英教导主持教导处全面工作，其两人分别负责小学、中学教育教学工作。努力完成教务处日常事务工作，完成好排课、代课、调课的临时工作，做好新生、插班生的分班工作，做好新生学籍号的录用，统计并分发学生的作业本及各年级教材的发放等工作，为学校教学的正常运转做了大量的工作。
2.本学期我校聘试用了忻州学院实习生、琼州学院、赣州学院共19人，为了能在第一时间了解实习生的课堂表现，也为了使实习老师能更快的融入我校大家庭中，教导处与六科组长分成三组以‘随堂听课’的形式深入课堂，及时掌握实习生对课堂的驾驭能力、课标的把握、学生的学习状态……课后与实习生交流，给予建议，确保课堂的质量。
3.加强了科组工作的指导、督促与检查，定期召开科组会议。本学期各科组工作真正落到实处，制订了工作计划，有内容，有措施，理性且实际。科组活动逐渐开始走向常态化、规范化，有特色、有效率、有时间保证，具体体现在固定时间、固定地点开展集体备课、听课、评课、集体学习与教学经验交流等教研活动。为了规范我校课堂的实效性，探寻适合我校的‘有效课堂教学模式。’本学期4月11开始,由教导处主持，各小组根据本组的实际情况确定磨课主题，50岁以下每位教师执教一节课，如小语组以“阅读教学第一课时”，郭文珠、范永兰老师完成较好；小数组以“计算例题”授课模式，刘克文、王红梅老师完成较好；英语组“阅读短文教学”授课模式，彭桂兰、马静进老师完成较好；理科组的“同课异构”磨课式，陈鹏、廖海琳老师的导学案用得恰如实处。经过‘备—磨—上—议’最终形成了各学科课型的模式，积极打造优质课例。为了迎接期中、期末小语组、小数组、英语组分别进行了试卷分析会，力求做到‘知彼知己，方能百战百胜。’六个科组中，英语组的教研活动开展得比较扎实、比较有效，教研氛围比较浓厚。
4.做好教学常规检查工作。秉着公平、公正、负责的态度，本学期进行了四次教学常规检查，分别由教导处、各科组长组成检查小组，针对各班级的优中差进行抽查。3月18日进行一次检查，查阅了科任教师的教学计划、备课本（小学导学案）、培优辅差记录本和学生的预习本；5月10日进行二次，查阅了学生作业、作文、周记、预习本，并及时做好小结反馈；6月18日进行三次检查，查阅了教师备课本（小学导学案）学生的作业、作文、周记；7月1--8日进行四次检查，综合检查教师一学期完成的教育教学工作。重点对教师的教案备课模式和书写、作业批改、课后辅导、教学反思等进行检查，坚持做到检查跟踪到位、发现的不合要求的及时跟教师交流解决，并在检查教师的常规工作同时做好检查记录和反馈，做到了检查有反馈，反馈有改正，改正有效果。从检查的结果看，大部分的老师都能做得很好，特别是黄国理、黄海萍、彭桂兰等几位老师完成比较突出。

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5.做好期中、期末考试工作的同时，做好学校单元考试工作，单元考试严格按照期中期末考试模式，考试单人单座、统一上分送至教导处，认真总结成败得失，以利再战。通过单元考试，我们极大的提升了学生的应试能力、锻炼了学生的抗压能力，也为教师提供了检查阶段教学成果机会，为下一阶段教学工作提供教学参考。同时还严格监考制度,规范考务管理，单人单桌，有专门的领导巡视，教导人员深入细致做好考前各项准备工作，监考老师领卷，发卷严格管理，考试过程认真监考，并做好考场情况记录，使每次考试都能公正反映学生的学习情况。
6.抓好培优辅差的工作。各学科老师针对本学科完成对本学科五位优生、五位后困生进行有针对性、有层次性的辅导。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析其原因，从提高学生学习入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。如忻州学院的陈亚婷、李文静、陈巧、陈伊雯等几个实习老师，充分利用课后、晚修对学生进行有效的辅习，学生的学科成绩大大提高。所谓‘一分耕耘一份收获’。
7.教学质量是学校的生命线。教导处一直对老师实施加强过程管理制度。对老师除了平时的教学常规检查，随堂听课外，还加强对个别青年教师、不安心教学的引导，采取分阶段、有重点、有针对的转变思想，提高其业务能力。全面解决“教”与“学”之间存在的实际问题，保证学习教学活动有秩序、高质量的正常开展，培养全体教师严谨，认真、一丝不苟的教学作风。如在听课过程中发现老师对课堂教学的凌乱、教学方式的不当及时指出点评，并再进行二次上课，如本学期的一（1）数学教师，成副校长、王岸梅教研主任、教导处分别进入课堂，课后与教师及时交流，帮助教师树立课堂观，更好完成教学任务。
8.开展丰富学生竞赛，学习兴趣得以激发。本学期各科组利用现有的条件，结合各学科特点，各科知识竞赛；如小学数学算比赛、英语组进行默写单词比赛和英语演讲比赛、小语文组开展拼音词语比赛和改写句式比赛等，从而有效地激发了学生学习专业的兴趣，为学科学习注入动力。
三.存在问题及急于探寻
1.每学期的教学常规检查方式过于单一，不够全面。
2.课堂随堂听后的反馈不够深入，课堂跟踪落实不到位。
3.个别科组的教研活动流于形式，主题单一。
4.一直再三强调的培优辅差工作，真正没有做到深入辅导。
5.有些学生完成作业不自主，有应付检查的倾向。教师检查、批改
不到位的现象。
6.组织教学方面，有的老师驾驭课堂的能力需要增强，管不住纪律，没有一个良好的课堂教学秩序。
7.教导处没有比较的完善‘教学常规考核条例，’促进我校教育教学的提升。
一学期工作在总结的结尾也落下帷幕，欣喜着成绩的凸显，担忧着问题的失控，也鞭策我们将更为努力地改进和完善教学管理工作，提高工作效率，服务好教育教学，为我们红星学校教学质量进一步上档升位而不懈努力。