英语自然平读法的学习方法简介

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英语自然平读法的学习方法简介
我一直主张爸爸妈妈们勇敢地和孩子一起学习、进步的，不管是学英语还是孩子的成长。 这些内容只有家长的参与才能成为宝贝学英语的利器。很多家长、老师的评论、留言让我很欣慰 -- 这些帖子真的发挥了一点作用，我也感觉很好。
但我也意识到，很多父母对 Phonics 怀有一种敬畏的心情。一方面是因为自己从未学过因此缺乏自信，一方面是因为担心自己的发音不准。写这篇文章的目的，就是要打破爸爸妈妈对 Phonics 的畏惧心理，勇敢地和孩子一起学习，Phonics 其实既不神秘，也不难！
对 Phonics 的各种各样抽象的定义、描述很多，往往越看越糊涂。既然 Phonics 的中文叫做自然拼音或者自然拼读法，那不妨先看看中文拼音是怎么回事。而且，我一直的观点也认为，像学中文一样学英语，像学英语一样学中文，语言都是相通的。中文拼音分声母、韵母、声调，我们小时候怎么学习拼音的呢？
  1. 先背下来汉语拼音所有的声母、韵母: a o e, i u v, b p m f....
   2. 学习 4 个声调
   3. 学习“拼”音，就是把声母、韵母合起来后组成一个拼音，加上声调就知道怎么发音：
        b - a --> 八/拔/把/爸 而不是 妈/麻/马/骂
        m - i -ao --> 喵/描/秒/庙 而不是 猫/毛/卯/冒
然后我们再把汉语拼音的学习与 Phonics 方法学英语逐项对比：
1. 汉语拼音的声母、韵母，就对应英语中的音(sound)，其中声母就对应辅音，韵母就对应元音。区别仅仅是，英语（美式英语有44个音，英式英语有48个音）的音更多一些；英语的音和字母并非一一对应的关系；
2. 汉语中的 4 个声调代表不同的读音，但声调在英语中仅用来表示语气语感等；
3. 汉语中的“拼”音，就对应英语中的 blend(拼读)：不同的音组合在一起后，怎样来读，区别仅仅是英语的 sound 更多、不同的 sound 组合起来更加自由：一个单词可以有好几个音节，元音和元音可以 blend，辅音和元音可以 blend, 辅音和辅音也可以 blend。
   了解了以上三点，那么再来看看，Phonics 还有什么神秘的吗？就像学习汉语拼音一样来学习 Phonics 就可以了，很简单：
汉语拼音要先背声母、韵母，Phonics 就要先背音，44个音太多太复杂，那就先背 26 个字母的常用发音；为使我们的耳朵灵敏地区分出来44个音，如果可能就在小时候多听原版的东西；26个字母中的5个元音（a, e, i, o, u），除了发 Letter Sound 中的音外，还会发他们的 Name 的音(比如 Name 中 a 的发音，还有 Like 中的 i 的发音)，Letter Sound 加上这 5 个 sound, 已经可以做很多很多事了，很简单吧？
汉语拼音的学习也要系统地学“拼”音，那 Phonics 也一样。辅音的拼读相对简单（比如 b l --> bl, b-l-a-n-k -->blank），那就从加入元音的拼读开始，英语的音组合起来更自由，更多，那就找简单的先来学习(short vowel, short word)，比如：

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　a n -> an: man, fan, Jan, can, pan, ran, tan, van, Ann, Dan
  a p -> ap: cap, nap, map, sap, rap, gap, lap, tap, zap
  a t -> at: pat, sat, hat, cat, fat, mat, bat
  ......
事实上，以上这些内容，就是一个初学者的 Phonics 教材应该包括的内容：Letter Name(字母), Letter Sound(音), Blend(拼读)，而我举的例子，其实基本上就是前几课的内容。后续的方法也一样，只是逐步增加更多的内容。下面贴出一本美国的学前班（Kindergarten）的 Phonics 教材的前面几页，大家看看是不是就是这么回事：
第一页，是关于 Letter Sound 的复习，文字说明的意思是，你的孩子知道这些 Letter Sound 之后，就可以开始用这个教材(Kindergarten Level 1, 学前班第一级)来学习了。当然，这里没有提到 Letter Name，因为本书是给美国孩子的，假设孩子们都认识 26 个字母了，能够准确叫出字母的名字。

第一课的 Learn（学习） 部分，看 DVD, 然后让孩子重复大声指读单词，直到孩子自己想继续下一个词时，再继续。当孩子阅读本页的词几乎没有犹豫时，继续本课的 Practice（练习）部分。本课就是具体练习 at 的拼读，与我们学汉语拼音时去学习拼读 un 时，去学习读拼音 bun（奔）, cun（村）, chun（春）, jun（军）, xun（熏）, yun（晕） ... 不是一样吗？

第一课的 Practice（练习）部分，练习过程中，注意要给孩子介绍 Pat 中的 P 为大写，要告诉孩子这代表 Pat 是一个名字。
     以上只是这个教材的一小部分，但已经可以看出，Phonics 的学习第一步，与我们学习汉语拼音并无二致！
   有人问我什么时候一个字母发什么音，或者什么时候字母不发音，这篇文章大概回答了你们的问题：知道了 an, ap, at 怎么发音，并且朗读过很多这个字母组合的发音之后，你以后就都知道这个怎么发音了，也知道这个发音的拼写了（只要耳朵足够灵敏，听到这个发音就能够拼写出来了）。其他的音，包括silent 音也一样，学过之后就知道了，或者找 Phonics 的书，上面都写得很清楚。而对于那些辅音组合，依据我们中国人背过的单词，所有的辅音组合都已经遇到过了，因此如果你遇到一个很奇怪、不知道如何发音的辅音字母组合，比如rh(rhino), 未见过但是试图拼读时无比拗口，那就勇敢地认为 h 不发音，不会错。