2016年小学三年级语文培优辅差总结

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2016年小学三年级语文培优辅差总结
育才中心学校     王照飞

  本学期的计划都是赶不上变化，现将本学期培优辅差工作总结如下：
一、完成作业和同步练习的措施
1、利用下午第三节课让学生完成作业再回家。
     本学期我校开展大型活动活动较多，老师及学生基本都没有太多的课余时间，因为他们利用课余时间排练和做些其他活动，因此学生的作业都是拿回家写。
2、同步练习要在课堂上边讲解课文，边完成相应的练习题，但学生的书写速度太慢，浪费很多时间，一篇新课文都要花四节课。
3、由小组长负责监督不爱写作业的同学，不按时完成作业的要登记名单，再罚写，再不写就让父母来学校领回去帮助孩子完成。
    这条计划行不通，有些学生实在太懒了，监督他的学生也没有耐性，刚开始还积极，到后来就不想管了。

二、加强看拼音写词语、仿写句子、阅读理解和习作训练措施
根据每年考试的试卷和学生的答题卷面情况来看，学生失分较多的是：看拼音写词语、仿写句子、阅读题和习作。因此，这四大块一定要加强练习。
（一）、看拼音写词语训练
1、在生字教学上要花多点时间巩固拼音教学，多布置类似题型。
原本想这样实行训练。可太浪费时间了，因为学生的基础差，若想让学生掌握好拼音，只能重头开始，可这样没有太多的时间。上课的速度放慢了不少，最后导致教学进度跟不上，到最后又放弃这样的训练方式。
2、每上一篇新课文都让学生先预习生字新词，给课后第3小题的新词注音。
爱学习的孩子基本能完成这个任务，但不爱学习的孩子，打死都不做。
（二）、仿写句子训练
1、每上一篇新课文，都要让学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。
2、每上一篇课文，如出现什么句子就要出示相应的练习题加强巩固。（以上这两条计划都完成的很好，每篇课文都学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。但成绩较差的学生教到最后还是学不会。）

（三）、阅读训练
    学生的识字量少，理解能力也差，阅读理解课文内容对他们而言真的比登还难。每次考试，阅读题都是空白的，因为他们看到文字太多就很讨厌阅读。其实这样的题如果认真去阅读最容易得分，所以为了让他们能积极去完成练习而去阅读，我通过抓住关键的段落来讲，并设计相应的练习题。首先出示练习题，让学生到指定的段落里照答案，看谁找得又快又对（比赛形式进行）；等学生都把相应的练习完成后再进一步的朗读和讲解。这样的形式学生特别喜欢，但要想每天一个学生都能参与那是不可能的，性格内向的孩子自己一人坐着不动。
（四）习作训练
学生一句话都写不好，可想而知写习作的效果了，因此我想先这样做。
1、先进行写日记训练，哪怕每天一句话都行。这一项没有落实到位，下学期争取做到。
    总而言之，本学期的培优辅差计划设计的非常细，但由于各种原因，所以都没落实好。