课题 十二生肖 奔腾的骏马

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公开实践课教学设计
练塘中心小学　　　 袁欢
课题 十二生肖 奔腾的骏马
教学目标:通过模仿马叫、马跑、成语大比拼充沛了解马其生长环境
欣赏二胡、马头琴音乐，通过对比，提高对音乐的感受能力
尝试用多种艺术表示手法表达自身对马的认识和情感
教学难点：了解马的造型特征
教学难点：运用不同的方法表达自身对马的精神和形神的感受
教学准备 教具：课件、马头饰、泥塑马、国画马
学具：彩泥、彩纸、彩笔
教学过程：
一、 导入
1、 猜一猜
小朋友们，今天我们这儿来了许多的好朋友来看望我们来了。听听有谁来了啊？（点击声音：猪、马、狗）
2、 看图片
小朋友们看，不一会儿这些好朋友都到齐了，你们看看有什么小动物啊？（图片出示）
原来这些好朋友同学们都知道啊，那小朋友们怎么就这么熟悉呢？（学答）
那再想想看这些好朋友聚会在一起组成了什么？（背诵十二生肖）
3、 考虑
我们再仔细的来看看这些图，它们都是用什么表示手法表示的呢？是画出来的吗？那是什么呢？
哦~，这些原来是我国的民间艺术——剪纸。
二、 了解
1、 回忆
小朋友们回忆一下，刚我们听到了前三个好朋友的叫声，其中有只个头非常大的好朋友——马，那有哪位小朋友能模仿一下它的叫声，还有它跑的动作吗？有关马你知道多少？（学答）
2、 欣赏
出示马的图片，同时字幕：马是种？乳动物，身体高大，四肢强健，性情温顺，动作敏捷，善于奔跑。马的面部长，耳朵小且直立能动，鼻孔大。颈部的长毛下垂称鬣，头顶长毛称为鬃。
3、 游戏
播放《赛马》
今天老师也带来了几匹小马，它们邀请小朋友上来一起和老师到草原上去游玩！（分配头饰）
下面的小朋友也一起来吧，扬起你手中的马鞭，我们动身咯~。哇~，前面有一大片的草原，我们欢快的跑起来。天空是这么的蓝，白云朵朵，草地是那么的绿。看！我们的马朋友好多啊。来，我们跑过去加入它们的队伍中（两手右侧成骑马状，右脚跨步，左脚颠起来）。跟它们打个招呼吧（嗨，你们好～）。我们大家来场竞赛吧，看谁跑得快？（头朝手的方向低下，人往前倾，快马加鞭～～）
４、认知
一曲结束。哇～，跑的好累哦，我们回去休息一下吧。（让同学回座）
小朋友们刚才和老师欢乐的在草原上游玩了一下，一定很累了，那我们休息一下，开动一下你们的小脑袋瓜儿考虑一下，刚听到的音乐是用什么乐器来演奏的呢？
（出示图片）二胡：我国民间乐器中的拉弦乐器，它的主杆上两根弦之间夹着一根马尾弓，主杆下的共鸣筒蒙着蛇皮。演奏是通过用弓和弦的摩擦发出声音。二胡的音色柔和优美，善于抒发情感。
接下来，老师再给小朋友介绍另一种拉弦乐器——马头琴（出示图片）
我们来比较一下来年感种乐器，从外形上有什么区别？（琴头：马头）
音色有什么区别？（播放马头琴音乐）
小朋友们听到的琴声是不是觉得和二胡的很不一样，刚听到二胡拉的比较欢快轻松，就像马儿欢快的在草原上飞驰一样，而马头琴呢则表示了马儿的另一面，低下头吃着草很恬静的一面。
三、 成语大比拼
让我们从音乐的海洋中醒过来，来个竞赛，是关于“马”的成语大比拼。
竞赛规则：Ａ　分黑、白马队两队；Ｂ　每队轮流说一个成语，直到哪一队说不上来了，那就是输了；Ｃ　嬴的那队并且表示出色的小朋友可以获得马头饰。
（成语：一马当先　人困马乏　一马平川　车水马龙　单枪匹马　汗马功劳　老马识途　快马加鞭　兵荒马乱　兵强马壮　青梅竹马　招兵买马　蛛丝马迹　……）
四、 美术欣赏
关于马，小朋友们刚有看到图片，欣赏到音乐，还有许多的成语。那接下来老师将带领小朋友们去美术的海洋中欣赏一番马的艺术作品。猜一猜它们都是用什么资料制作的？（出示图片：有绘画、剪纸、雕塑、石雕、铜铸等）
重点介绍：绘画《群马奔腾》
这是我国著名画家徐悲鸿所画的国画——骏马图，它的气势非常澎湃，表达的是一种齐发并进、民族精神。
雕塑《马踏飞燕》
这是一匹撒开四蹄飞奔的骏马。体态矫健，昂首甩尾，头微微左侧，三足腾空。只有右脚落在一只展翅疾飞的龙雀背上。骏马粗壮圆浑的身体显示了它强大的力量，但其动作又是如此轻盈，以至于人们似乎忘记了它只是通过一只就将会全身力量都放在了一只小小的飞燕上。
五、 欣赏同学作品
看了那么多丰富多彩表示马的美术作品，那我们再来欣赏一下小朋友们的美术作品（图片出示：有剪纸、泥塑、水彩画、木刻等）
六、 作业
请小朋友可以依照刚才看到的资料制作方法，用自身喜欢的方法来表示马。