小学美术第四册《来画虫》教学设计

admin

小学美术第四册《来画虫》教学设计
教学目标：
认知领域：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。
操作领域：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。
情感领域：培养同学的观察能力、想象力，激发同学对生活的热爱之情。
教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。
教学难点：欣赏并了解连环画的创作特点。
教师准备：昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。
同学准备：课前收集有关昆虫的知识、故事和图片资料等；绘画工具。
教学思路：
一、导入：
1、出示小青虫的图片
师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。
师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？
生：去旅行……
师：其实啊，它是要去找妈妈。
2、猜谜语，讲特点
小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢？老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁：
细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫身手大。（蜻蜓）
师：你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？
生：蜻蜓的眼睛很大，身体很长……
师：说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！
师：我们再来猜一个：
头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）
师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！
3、出示昆虫图片，分析昆虫的构造：
a、出示蜻蜓的图片
师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！
师：小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点？
生：大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿……
师：小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三局部，其中胸部是昆虫运动的主要局部，你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。
b、出示螳螂的图片
师：我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的构造。凭借这些特点，我们就能大略的识别出哪些才是昆虫。
4、尝试画昆虫
师：小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些昆虫呢？
生：瓢虫、蜜蜂、蝴蝶……
师：小朋友们知道的昆虫还真不少！你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗？
生：能……
师：那就让我们一起来画虫吧！
揭示课题：《来画虫》
5、作品点评
评价重点：有没有抓住昆虫的特征来刻画。
二、走进昆虫王国
1、欣赏昆虫图片
师：昆虫的世界神秘广博，刚才我们画的昆虫只是其中一小局部，想了解更多的昆虫吗？走，让我们走进昆虫王国去看一看！
课件流动展示昆虫图片，请同学欣赏。
2、小组交流
师：昆虫王国非常庞大，我们刚刚欣赏的知识其中的一小局部，老师知道，小朋友们在课前已经收集了这方面的资料，大家一定迫不和待地想告诉大家了吧，下面就请小组里互相交流一下你们知道的昆虫知识。
3、个别展示
师：请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫，好吗？
请同学上台介绍一些昆虫的形态和生活习性等知识。
评选出讲得最好的小朋友，授予“昆虫小博士”的荣誉。
师：小朋友们找了很多的资料，大家可以在课后互相传阅一下。
4、介绍同学不熟悉的个别昆虫。
师：昆虫的种类很多，有许多我们都不熟悉，今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。
a、出示竹节虫图片
师：这幅画面里有虫吗？
生：有，它和草很像……
师：你可真是个火眼金睛！
师：这个虫的名字叫竹节虫。它为了维护自身，使自身的身体形状和色彩长得和周围的环境很像，这样就很难被人发现。并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫，最长的甚至超越30厘米。
b、出示独角仙的图片
师：你认识它吗？
生：……
师：这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的犄角，不过一般雄虫才有角。独角仙身体强壮有力，能拉动比它重二十倍的东西，它们还特别爱摔跤，那是为了抢夺食物、地盘。它在摔跤時，主要是利用它头上特有的犄角，利用犄角的角尖攻击，或把敌人夹住，再高举摔得远远的，它们摔角的竞赛规则就是摔在地上就算输了，输的便要自动离开。有人喜欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。
三、连环画欣赏
1、欣赏连环画故事
师：这一趟昆虫王国之旅让我们增加了不少知识。现在，小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有，那就让我们一起来看完这个故事吧！
课件播放：
小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物都有妈妈，那自身的妈妈在哪里呢？小青虫决定去寻找妈妈，一路上它遇到了很多动物和昆虫，可它们都不知道小青虫的妈妈是谁，大家很想协助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听了以后，笑着对小青虫说：“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它！”小青虫便来到了花丛中，果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问：“你知道我的妈妈是谁吗？”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说：“傻小朋友，我就是你的妈妈啊！”小青虫高兴极了，大声喊道：“妈妈、妈妈，我可找到你了！可是为什么我和你长得不一样呢？”蝴蝶妈妈说：“那是因为你还小啊，等你长大了，就和妈妈一样了。”
2、了解连环画的形式
师：原来蝴蝶是小青虫变的，许多昆虫都有这样的变化过程，如蚕婴幼儿结茧后就会变成一种飞蛾。
师：你喜欢这个故事吗？
师：你们看这个故事一共用了几幅画面？
生：七幅。
师：这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。它由一幅幅不同但又连贯的画面组成，用画面来给我们讲述故事。
3、指导连环画的创作
师：我们在一年级学过一篇昆虫的童话故事，是……
生：《蚂蚁和蝈蝈》
师：你能简单的说说它的情节吗？
生：……
师：你说得真好，老师把它变成了一个小小的连环画。请小朋友们欣赏一下。
出示《蚂蚁和蝈蝈》的连环画。
四、创作连环画
1、同学说说自身知道的昆虫故事
师：你还知道哪些关于昆虫的小故事呢？
生：……
师：你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗？
生：能……
2、创作练习
同学根据自身知道的昆虫小故事或者自身创编的小故事来画连环画；
可以个人创作，也可以多人合作，每人画一幅组成一个连贯的故事；
一个故事以2—4幅画面为主。
五、展评作品
1、同学介绍自身的作品。
2、同学互评作品：说说自身喜欢的作品和原因。
3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。
六、拓展延伸
出示用彩泥制作的各种昆虫图片。
教师总结：除了绘画的形式以外，我们还可以用很多形式来表示昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以大胆尝试，一定可以取得与众不同的效果。