《丝网花的制作》

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《丝网花的制作》校本课程
海南省海口市第九小学
一、 教学理念
1、教材分析
《丝网花的制作》为校本课程，主要面向五、六年级的同学而设计。一课的优秀教案是以拓展同学思维、培养探究精神、提高发明能力、促进个性发展为宗旨。紧密联系同学的生活经验，围绕认识花、制作花、发明花“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、同学活动局面等，揭示了“综合•探索”学习领域的主要教学要求和线索。
2、设计思路
谈话导入，创设情境。
让同学欣赏四季花卉和丝网花作品，了解制作丝网花的资料工具等，通过对花形、色、味的感知，引导同学发现花的美、理解丝网花的制作原理，激发同学动于制作丝网花的兴趣。并课堂展示同学制作的丝网花作业，让同学通过自我评价，进一步掌握丝网花制作的技法。
二、 教学目标
1、认知：认识花卉的造型与色彩规律和丝网花的制作方法。
2、情感：感知、体验各类“花”的自然美和艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
3、能力：培养同学综合利用各种资料去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、 教学重点与难点
重点：1、指导同学运用各种资料进行“花”的立体制作方法，培养合作意识。
2、具体学习花瓣的制作和组合成花形的方法。通过教师示范和多媒体的演示进行辅导。
难点：利用丝网花的各种工具，运用扎、绑、组合等方法制作自身喜欢的花。四、工具资料
（一）教师：
1、各种花卉资料，包括鲜花和各种资料制作的工艺花。
2、教师自制丝网花的范作和所需要的工具、资料。
（二）同学：
1、收集花的图片和关于花的各种知识等资料。
2、钳子、剪刀、套筒、丝袜、尼龙丝线、胶带、铁丝、花蕊、等
五、课时：40分钟
六、教学过程
组织教学
一、 谈花。赏花——花的形态.
导入：
师：上课，同学们好，很高兴又和大家见面了，我们刚刚送走第二十二个教师节，很快又迎来另一个新的节日，国庆节。每到节假日，我们都喜欢用鲜花装扮自身，装点生活，古今中外的文人学士写出许多赞美花儿的诗词歌赋。你们能不能用一句诗或一个词来形容你所看到的花儿？
现在，老师请大家和我一起乘着音乐的翅膀来欣赏美丽的花儿？
师：我也被这千姿百态，婀娜多姿的鲜花所陶醉，花儿是大自然美的使者，是生活中爱的精灵，为我们传送情意，给我们带来美的享受。鲜花如此美丽，可是它的花期有限，为了留住这永恒的美，人们想出了很多方法，制造出了各种各样的工艺花，你们都见过哪些工艺花？
生：（纸花、塑料花、布花…）（各种资料制作花的图片）延伸—资料的变化
师：同学们的知识面很广，制作花的资料有很多种。还有一种新的资料可以制作花，大家仔细看一看，这是什么资料制作的花？（出示真实的丝网花）
生：丝袜
师：你很聪明！今天我们一起学习《丝网花的制作》。
二、赏花。（课件展示教师和同学的作品）
师：请同学们欣赏屏幕上多姿多彩的丝网花作品。
丝网花是一种很时尚的扎花艺术，花的颜色丰富，造型生动逼真，形式多样。只要你肯动手动脑，你就可以发明出优秀的艺术品。
欣赏了这么多漂亮的丝网花，大家想不想动手试试？
三、探花。
师：在动手之前，老师想请同学们考虑两个问题。
1、制作丝网花的资料有哪些？（看屏幕）
2、想一想，猜一猜，老师是怎么制作的？请从丝网花中找出答案。
同学回答：
1、 有铁丝、丝袜、花蕊、绿胶带、尼龙丝线等（投影出示资料）
2、（1） 制作花瓣（2） 制作花蕊（3） 组合花形（4） 制作花茎
大家都善于观察，都能发现了丝网花的制作资料和说出了制作方法。
四、做花。
师：其实制作丝网花的资料都是我们随手可见的。制作丝网花的方法也非常的简单，俗话说：百闻不如一见，接下来，请同学们认真看老师到底是怎么制作丝网花的？
首先，做花之前，我们要想好做什么花，比方你们最熟悉的玫瑰花。
第一步： 制作花瓣，
第二步： 制作花蕊。
第三步：组合花形。
第四步：制作花茎。
五、创花。
每一小组的桌面上都有制作丝网花的各类资料，请同学们用它制作自身最喜欢的花。也可以自身创编独具特色的丝网花。
六、品花。
同学交流做花的感想，自评、互评、师生评。
师：那你打算把这朵美丽的丝网花送给谁？
教师小结： 我们是沐浴着爱长大的小朋友，在我们心中珍藏着许许多多的爱，让我们象刚才那几位同学那样，用手中的花将心中的爱传达给身边的每一个人，有一首歌不是这样唱到吗？（花仙子）让我们在这首爱的歌曲中结束今天的学习。
板书设计：《丝网花的制作》
（1） 制作花瓣
（2） 制作花蕊
（3） 组合花形
（4） 制作花茎
教学流程：一、谈花。二、赏花。三、探花。四、做花。五、创花。六、品花。
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
　　9、 说话，是把自身心里的想法表达出来，与他人交流。说时要想想，他人听得明白吗？
　　10、 说话，是与他人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读:
　　1、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。
　　2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
　　3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
　　4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。
　　5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
　　6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
　　7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
　　8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得交流一下。
　　9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请考虑......
　　10、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。
问:
　　1、"学贵有疑"，问题是考虑的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于考虑的结
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
　　3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
　　4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。
　　5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
　　6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
　　7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
　　8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得交流一下。
　　9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请考虑......
　　10、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。
问:
　　1、"学贵有疑"，问题是考虑的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于考虑的结果。
　　2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心考虑的。
　　3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
　　4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
　　5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
　　6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
　　7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性和强烈的求知欲望。
　　8、有些问题我们可先问自身，自身有能力解决的，就不必向他人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自身有答案的？
　　9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
　　10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写:
　　1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
　　2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要褒扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
　　3、 同学们写下了自身的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
　　4、 写文章的目的是与他人交流，将自身的感情和思想用文字表达出来，让他人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自身的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
　　5、 优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充沛地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的发明者出出主意。
　6、

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用自身的笔写自身心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
　　7、 "有纳才干吐"，有积累才干够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
　　8、 ××同学从生活中找写作资料的身手很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始资料积累起来，他的写作资料总是那么新鲜、独到。
　　9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就"××节"为题，写一遍作文，好吗？
　　10、 文章写完了，自身应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
　　9、 说话，是把自身心里的想法表达出来，与他人交流。说时要想想，他人听得明白吗？
　　10、 说话，是与他人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读:
　　1、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。
　　2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
　　3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
　　4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。
　　5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
　　6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
　　7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
　　8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得交流一下。
　　9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请考虑......
　　10、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。
问:
　　1、"学贵有疑"，问题是考虑的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于考虑的结
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
　　3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
　　4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。
　　5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
　　6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
　　7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
　　8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得交流一下。
　　9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请考虑......
　　10、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。
问:
　　1、"学贵有疑"，问题是考虑的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于考虑的结果。
　　2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心考虑的。
　　3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
　　4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
　　5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
　　6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
　　7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性和强烈的求知欲望。
　　8、有些问题我们可先问自身，自身有能力解决的，就不必向他人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自身有答案的？
　　9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
　　10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写:
　　1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
　　2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要褒扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
　　3、 同学们写下了自身的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
　　4、 写文章的目的是与他人交流，将自身的感情和思想用文字表达出来，让他人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自身的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
　　5、 优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充沛地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的发明者出出主意。
　6、 用自身的笔写自身心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
　　7、 "有纳才干吐"，有积累才干够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
　　8、 ××同学从生活中找写作资料的身手很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始资料积累起来，他的写作资料总是那么新鲜、独到。
　　9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就"××节"为题，写一遍作文，好吗？
　　10、 文章写完了，自身应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
　　9、 说话，是把自身心里的想法表达出来，与他人交流。说时要想想，他人听得明白吗？
　　10、 说话，是与他人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读:
　　1、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。
　　2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
　　3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
　　4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。
　　5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
　　6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
　　7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
　　8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得交流一下。
　　9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请考虑......
　　10、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。
问:
　　1、"学贵有疑"，问题是考虑的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于考虑的结
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
　　3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
　　4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。
　　5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
　　6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
　　7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
　　8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得交流一下。
　　9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请考虑......
　　10、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。
问:
　　1、"学贵有疑"，问题是考虑的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于考虑的结果。
　　2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心考虑的。
　　3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
　　4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
　　5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
　　6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
　　7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性和强烈的求知欲望。
　　8、有些问题我们可先问自身，自身有能力解决的，就不必向他人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自身有答案的？
　　9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

admin

　　10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写:
　　1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
　　2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要褒扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
　　3、 同学们写下了自身的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
　　4、 写文章的目的是与他人交流，将自身的感情和思想用文字表达出来，让他人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自身的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
　　5、 优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充沛地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的发明者出出主意。
　6、 用自身的笔写自身心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
　　7、 "有纳才干吐"，有积累才干够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
　　8、 ××同学从生活中找写作资料的身手很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始资料积累起来，他的写作资料总是那么新鲜、独到。
　　9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就"××节"为题，写一遍作文，好吗？
　　10、 文章写完了，自身应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。