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标题: 小学美术第一册全集湘版 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:46
标题: 小学美术第一册全集湘版

湘版小学美术第一册教学设计全集
大家一起画
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程规范实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、让同学大胆自由地表示，激发同学对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和资料，体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点：
重点：熟悉常用的绘画工具和资料，体验画的乐趣。
难点：同学大胆自由的表示。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、同学上台介绍自身所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、教师出示各类的范画作品，让同学欣赏，
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）他们画了什么？象什么？
3）他用了什么彩笔？
4）猜猜是怎么画的？
5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？
2、看看他们的用纸，有什么不同？
1）教师出示各种质地的绘画用纸，让同学摸一摸，感受一下纸的质感。
2）分组挑选喜欢的纸，猜测会有怎样的效果？
3）尝试练习：
合作小组一起画一画。
3、交流体会，相互欣赏
四、同学作业
以合作小组为单位，挑选自身喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。
五、教师巡回指导
1、指导同学正确用笔。
2、鼓励胆小的同学大胆的绘画。
3、室外注意平安。
六、课堂小结
1、同学说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。
4、教师总结。
■花花绿绿的糖纸
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程规范实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、大胆的运用自身喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动，表示出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点：
重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。
难点：包扎的各种方式。
教学具的准备：
糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程：
一、组织教学。
规范绘画习惯
二、导入新课。
1、让同学拿出自身带来的各类糖果，上台介绍自身的糖果。
1）自身说说糖果的形状？
2）糖纸的颜色？
3）包装的特点？
2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。
3、同学发现假糖，揭题。
三、欣赏感知。
1、说说刚才看到假糖的感觉？
2、你知道我是怎么做的？
3、我里面包了什么？还能包什么？
4、同学尝试练习：
合作小组尝试包扎“糖果”
5、交流：
1）同学介绍尝试效果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。
2）教师小结：
出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？
（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）
6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？
7、教师简单概括，还有什么方法能使“糖果”更漂亮？
（小结：添加彩带等装饰品）
四、同学作业。
同学以合作小组的形式，完成包糖。
五、教师巡回辅导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、“糖果”展示、交流。
2、模拟交易。
3、教师小结：
1）你把最漂亮的“糖果”给谁？
2）节日可以送“糖果”。
2 湘版小学美术第一册教学设计全集
　　　　　
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、启发同学感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发同学的绘画热情。
教学重难点：
重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点：绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备：
各色、各质地的各类线、范品、同学用纸
教学过程：
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线资料。（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？
教师与同学自由的围坐在一起，教师请同学帮助整理线，边整理边自由的谈谈：
1）让同学自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……
2）各类线的出现状态；直的、曲的、硬的、软的……
3）生活中的运用；
4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、同学胜利整理的线团（规则形）欣赏感知。
1）看看是什么形状的？
2）一个线团象什么？教师根据同学回答将线团添加成物体。
3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
4）同学尝试练习：
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
1）启发同学看看象什么？
2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）
3）同学尝试练习：
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、游戏：
教师绕画，同学猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）
四、同学作业。
在大纸上，同学将自身绕画出来，教师绕画自身，完成师生合影，背景添加上自身喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、同学欣赏，说说自身的绕画。
■有趣的拓印
年　　级：小学一年级
课　　时：80分钟
教学目标：
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真、细心的学习习惯。
教学重难点：
重点：启发同学去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
难点：拓印技法的掌握。
教学具准备：
拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。
准备各类拓印的用具。
二、导入新课。
1、出示拓印作品与绘画作品比较，
1）看这两张画，你觉得有什么不同？
2）你知道第一张是怎么做的吗？
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、同学根据刚才所说自由尝试拓印。
2、交流：发现拓印的效果不佳，为什么？
3、教师小结：
教授拓印的要点：
1）将纸覆盖在物体上，不移动。
2）将油画棒轻轻横涂。
3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。
四、同学作业。
拓印练习。
五、教师巡回辅导。
1、和时反馈、纠正。
2、第一次拓印，技法掌握较难，协助有困难的同学。
六、课堂小结。
1、作业展评。
2、课后多多熟练拓印技法。
3、想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？
第二课时
教学过程：
一、组织教学。
准备各类拓印的用具。
二、导入新课。
上节课拓印作品的展示，回顾拓印的要点。
三、欣赏感知。
1、我们课后去拓印了什么物体？
1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，同学欣赏，说一说。
2）教师出示树皮的拓印画，同学猜猜，拓印的是什么物体？
2、我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？
3、教师出示各类拓印作品让同学欣赏。
说说用什么工具拓印了什么物体？
四、同学作业。
室内、室外自由寻找，用自身喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？
五、室外作业要求。
1、排队出教室，进教室。
2、规定活动区域，认真绘画。
3、注意平安。
六、同学绘画，教师巡回辅导。
1、和时反馈、纠正。
2、拓印技法掌握较难，协助有困难的同学。
七、课堂小结。
1、作业展评。
2、说说室外拓印感受。
■我的太阳
年　　级：小学一年级
课　　时：80分钟
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，发明出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表示出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
难点：发明有个性的太阳形象。
教学具的准备：
范画图片，绘画用纸。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的？
1）同学大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领同学到教室外，观察真真实实的太阳。
1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？
3）太阳是什么颜色的？
4）太阳是什么形状的？
5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？
6）你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与同学同龄人作品。
1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？交流评价。
四、同学作业。

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:46

要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自身想象组合，必需能表示出阳光的火热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励同学注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
第二课时
教学目的
1、能运用拟人的方法,按自身的意愿,画出想象中的太阳。（练习）
2、培养同学的笼统性思维能力,进一步培养同学的想象能力和发明能力。（接受）
教学重点与难点
重点：培养同学的笼统性和思维能力。
难点：对太阳能作拟人化的处置，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具：磁带、画太阳示范用纸和工具。
学具：彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导同学想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？
四、鼓励同学大胆地想象，发动同学编一则《我与太阳&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;》的小故事。
如：《我惹太阳生气啦》
　《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等　
五、同学作业，教师巡视指导
要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳；
2、构图完整，色彩丰富；
3、画面整洁，字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评，批改；
2、展出局部优秀作业；
3、总结。
■奇妙的撕纸添画
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行考虑和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表示出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点：
重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
难点：对于形状的联想，添线成画的发明能力。
教学准备：
教具：各色纸片，绘画工具，若干范品
学具：水彩笔，胶水。
教学过程：
一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、同学尝试练习：
“跟我一起撕”色纸随意撕：
1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，同学体会后说说：撕出来的有什么不一样？
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？
2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、同学再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！
3、同学情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？
7、同学尝试练习：
同学把你认为撕的最好的添画一下。
8、同学交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！
9、引导同学观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？
10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？
四、同学作业
将自身粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
五、教师巡回辅导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、同学欣赏，说说自身的撕纸添画。
■做拼音卡片
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程规范实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保存拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和胜利感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点：
重点：在保存拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学准备：
教具：范品，各色彩笔，打孔机。
学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)、请同学将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导同学欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别具一格的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自身喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自身挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差异大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、同学作业
同学自由选择字母，充沛发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、同学挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
■小鸟找家
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、知识技能：通过本课学习，同学能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表示手法。
2、过程方法：通过参与游戏，同学能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使同学要想方法协助一只迷路的小鸟找家，从中同学会尝试运用自身的方法去表示黑夜中的光。
3、情感态度价值观：通过教学，同学对本课内容发生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意协助迷路者（小鸟）找到回家的道路。
教学重难点：
重点：感受对光的表示，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。
难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画的形象生动。
教学准备：
教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。
学具：水彩笔，油画棒，画纸。
教学过程：
一、游戏导入：
1、导语：
同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？
2、游戏方法：
由一、二组同学用布蒙住三、四组同学的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求同学在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使同学对该课的学习发生兴趣；其次是希望同学在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对同学接下来的学习非常重要。）
3、反思：
要求同学对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的同学代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。
4、扩展：
请同学说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、展开：
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引同学的兴趣。同时，创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求同学考虑：小鸟现在的感受以和小鸟现在最需要的是什么？
（教学设想：这样的设计，是为了使同学在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使同学能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便同学找到协助小鸟回家的方法。）
3、结合同学对考虑问题的回答，协助同学明确：协助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求：
同学们，在漆黑的夜晚，哪里才干找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。
三、同学作业
1、同学对作业要求进行考虑并开始创作。
四、教师巡堂辅导
通过共享局部同学的创意，扩展其他同学的思路。对同学的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
五、评价与欣赏
1、同学把作业到黑板上进行展示。
2、抽选局部同学，要求其向同学们介绍自身的构思。注意引导同学观察：小作者是通过什么方法来表示黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？
3、对同学们的作品进行肯定：同学们都很聪明，发明了各种各样的光，协助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:46

4、展示画家作品，教师引导同学从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表示光的方法。
（教学设想：画家作品要选择同学容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起同学对美的感受。
5、教师与同学一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使同学能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自身在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。
■鸟语花香
年　　级：小学一年级
课　　时：80分钟
教学目标：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表示发明。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让同学在游戏发明活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发保护花鸟的环保意识。
教学重难点：
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。
教学准备：
教具：范品，各类制作的用具
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学过程：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、上堂课，我们协助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。
1）说说你看到了什么？
2）他们在干什么？
3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。
4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家扮演。
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。
1）他是什么鸟？是什么颜色的？
2）他有几个局部组成？
3）师生同练：
通过小鸟的组成局部分析，画画小鸟的基本结构。
2、小结交流：
今天，小鸟们要去参与森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮助出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？
1）根据同学回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。
2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？
3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。
四、同学尝试练习：打扮小鸟
1、将小鸟有个性的打扮。
2、涂上美丽、鲜艳的颜色。
3、自身学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、展示小鸟作品，让同学自由考虑：我该如何展示我的小鸟？
2、师生一起研讨展示的方法。
3、制作头饰，胸饰等。
第二课时
教学目标：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表示发明。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让同学在游戏发明活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发保护花鸟的环保意识。
教学重难点：
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。
教学准备：
教具：范品，各类制作的用具
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
教学过程：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、回顾上堂课，同学自由展示小鸟作品，并根据自身的小鸟身份扮演。
1）关于小鸟的故事。
2）关于小鸟的歌曲。
3）关于小鸟的舞蹈。
4）小鸟集体扮演。
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、课件欣赏：花儿开放
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？
3）你知道这是什么花吗？
4）小组讨论：
还有什么花？他们的形态是怎么样的？
2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。
3、同学根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。
1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。
2）同学绘画花儿。
3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。
四、同学制作，播放《玩具进行曲》。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、展示，游戏。
1、同学自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行扮演活动。
1）同学带上自身制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量扮演的内容。
2）“鸟语花香”联欢会。
让同学在室外围成圈，尽情的扮演节目。
2、教师小结
1、你学到了什么？
2、今天你快乐吗？
■小动物盖房子
课　　时：40分钟
教学目标：
1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表示方式。
2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重难点：
重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。
难点：建造出有特色的房子。
教学准备：
教具：音乐动画，各种材质的“建造”资料。
学具：自备各种“建造”资料。
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、情景导入
1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。
2）欣赏课件：《风娃娃与小动物的故事》
在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，抚慰小兔，并先收留小兔一晚……
3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、设疑：那我们该怎样协助小兔呢？
合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）
2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？
合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。
3、“小兔房子投标会”
1）说说你们小组为小兔建造的房子？
2）你们的房子有什么设施？
3）你们的房子有什么优势？
4）最能体现小兔家的特色之处在哪？
5）你们打算用什么建筑资料，有什么优势？为什么用这些建材？
6）估计花费多少钱？
4、师生交流，小结：
制定最经济，实用，美观的小兔之家。
5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？
1）说说他们的房子你觉得的怎么样？
2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？
3）他们是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的吗？
四、同学作业
合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。（建材不限）
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、作品展示
1、“小兔房子展示会”
2、教师小结
小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？
（可以自身说，对同学说，对小兔说等等）
■数字变变变
8 湘版小学美术第一册教学设计全集
教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程规范实验教科书
　　　　　湖南美术出版社　 2001年7月第1版　
　　　　　2003年7月浙江第1次印刷
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，发明出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点：
重点：能根据数字的形状进行联想，发明出新的绘画形象。
难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。
教学准备：
教具：投影机，彩泥，教学用纸
学具：彩笔，彩泥
教学过程：
一、组织教学
1、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自身又有什么要求？
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：快速的用一条线画出我的动作
1）教师用自身形体动作模仿了“8”“7”，将同学的“一笔作品”展示与黑板上。
2）教师邀请同学与自身一起模仿“10”，同上展示。
3）谁也能来为大家来一个动作？（可让同学扮演简单的“1”“2”等）
2、看看我们一起请来谁？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、了解数字的历史。
1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
2）你对这些数字有什么想说的？想问的？
3）为什么大家都这么读，都这么写？
4）介绍数字的历史：
早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传达到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:46

有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与同学对话，教师引导同学说数字，但同学不能说数字，说了就算输。
教师引导问题：
1）你们是几班？我忘记了！
2）你家住在哪里？
3）你的油画棒是几色的？
3、我们的数字身手真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？
4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）
小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。
这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……
5、合作小组讨论：
挑一个数字变变，可以借助橡皮泥考虑，动手摆摆。
6、交流：
他们找到了象他们的东西了吗？
0：轮胎、瓢虫……
1：钉子、铅笔、胶水……
2：鸭、鹅……
3：蛇、耳朵……
4：帽子、宝塔、鱼……
5：钓钩……
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、镰刀……
8：蜜蜂……
9：女孩、气球……
7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！
四、同学作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、作品展示
1、同学自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、课堂拓展：运用今天的变形身手为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
■会飞的娃娃
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、巧妙利用身边资料采用剪贴等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受胜利的喜悦。
3、养成保护环境的好习惯。
教学重难点：
重点：利用各种资料制作“会飞的娃娃”。
难点：资料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。
教学准备：
教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等
学具：剪刀，双面胶
教学过程：
一、组织教学
挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。
如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。
二、导入新课
1、谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的学校。
2、组织同学欣赏我们美丽的学校，特别注意引导学校的美丽的环境。当还没走到网球场，同学就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”
3、教师适时提出：我们是接着欣赏学校美景，还是来维护学校美景？
三、欣赏感知
1、同学们开始“捡垃圾”：
1）教师要求：同学分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！
2）同学们各自分类，整理“垃圾”。
3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？
4）大家一起协助整理，为什么还是不行？
2、研讨塑料袋“会飞”的原因。
1）为什么塑料袋“会飞”？
2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？
3）你有方法既环保，又将这美丽留在空中吗？
3、同学利用这些“垃圾”尝试制作。
4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！
5、教师故意分不清同学放高的“娃娃”，你有什么方法能使我一认就认出来呢？
四、同学作业
同学尝试“打扮”自身的“娃娃”。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、放飞“娃娃”。
师生一起放飞“娃娃”，放飞希望。
■猜猜我是谁
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自身和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、认知各种纸质撕贴资料和制作面具，培养方法。
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和发明能力。
教学重难点：
重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和发明能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：
教具：范品若干，各种纸质撕贴资料等
学具：各种纸质撕贴资料，剪刀，胶水等
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
学习撕纸
1、听：教师背对同学撕纸，让同学听听这是什么声音？
2、尝试撕纸：
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1）边撕纸边研讨：撕纸时为什么会发出声音？
2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
3）撕纸与用剪刀有什么不同？
4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
5）假如要撕两个相同的形状，你有什么方便的好方法？
3、分析撕纸：
这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？
4、揭示课题
三、欣赏感知
1、出示教师制作的纸面具，引导同学欣赏分析。
1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？
　　　　　 ②面具的内容是什么？
　　　　　 ③面具用了什么颜色的彩纸？
2）摸一摸：①你又有什么发现？
　　　　　 ②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？
3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？
　　　　　 ②扮演给大家看看。
10 湘版小学美术第一册教学设计全集
4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？
2、全班师生讨论：制作步骤。
3、你认为怎样为自身眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组研讨）
4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发同学制作。
四、同学作业
师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、展示、游戏。
1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”
2、相互欣赏，相互活动。
■变脸
课　　时：40分钟
教学目标：
1）结合中国川剧变脸绝技扮演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验发明的乐趣。
4）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术保守，增强同学的民族自豪感。
教学重难点：
重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验发明的乐趣。
教学准备：
课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。
2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。
二、引导阶段。
1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
2、利用媒体对同学形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，同学自身自然而然的揭示了课题。
三、发展阶段。
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术保守。
2、增强同学的民族自豪感，激发同学学习的兴趣和急切的求知欲。
四、综合阶段。
以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与同学融为一体，一起“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。
1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，一起尝试“闯关”。
2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，一起尝试添画。
3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，一起尝试“变脸”。
4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生一起夺取胜利。
五、拓展阶段。
1、贯彻“为促进同学发展而进行评价”的新理念，与同学轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。
2、大家毫无约束的用自身喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
3、小结。
■穿花衣的热带鱼
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、折纸和装饰局部教师可采取欣赏、观察等方法，引导同学回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩，然后通过直观演示，讲解制作步骤方法。
2、同学的作业用纸可备大小不等的方形纸，色纸亦可，这样，热带鱼的大小、颜色便有了差别。
教学重难点：
教学重点：折出纸鱼，并添画上美丽的花纹。
教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。
教学准备：
教具：热带鱼的vcd、各种色纸。
学具：水彩笔、蜡笔、色纸
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、复习回顾：上节课，我们根据折纸示意图自身折出了动物的变脸，今天神奇的折线有变样了，他又要考考我们，比比哪个小组最快，最正确！
11 湘版小学美术第一册教学设计全集
2、出示折纸示意图，引导同学观察，合作小组讨论尝试折纸。
3、

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:46

瞧瞧，我们的“十个手指动一动”，将一张方纸折成了什么？
4、揭示课题《热带鱼》。
三、欣赏感知
1、创设情景：
播放热带鱼VCD，同时配以故事协助同学欣赏：
今天，在美丽的深海里，要举行一个别具一格的时装展示会，小鱼们都开始准备起来，看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着，可是小扁鱼一直迟迟的没来，小鱼们谁都不知道，大家猜猜，它为什么没来？
2、同学对小扁鱼的行踪猜测，引出小扁鱼没有新衣服来参与晚会。我们有什么好方法协助小扁鱼呢？
3、教师揭示课题《穿花衣》，教师倡议协助小扁鱼，我们一起请小扁鱼出来。
4、出示折纸示意图，引导同学尝试折纸，你能请小扁鱼出来吗？
5、你打算为小扁鱼制作怎样一条漂亮的新衣服？
1）合作小组讨论。
2）师生交流，得出方案。
6、教师出示范品，引导同学欣赏。
四、同学作业
为折出的纸鱼，添画上美丽的花纹。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、小结，展示
1、将“小扁鱼”展示与“海底世界”。
2、说说小扁鱼的心情。
■寻找美丽
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。
2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。
3、在活动中表示出合作的态度。
教学重难点：
教学重点：找自身认为“美丽”的物品，谈自身喜爱的理由。
教学难点：发现“美”，说说美
教学准备：
教具：多媒体“博物”
学具：带上自身喜欢的物品
教学过程：
一、组织教学
1、课前安排同学带家里认为最美，自身最喜欢的东西。
2、课前师生一起将带来的美的小物品，安排成小型展览。
二、导入新课
1、谈话导入：
今天，我们班中经过我们的努力，我们自身动手安排了一个新颖，漂亮的物品小展览，瞧瞧，你觉得怎么样？
2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？
（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）
三、欣赏感知
1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏他人所发现的美物品，自由交流。
1）教师示范向同学介绍自身带来的物品。
A、介绍带来了什么东西？叫什么名字？
B、这件东西有什么用途？
C、你认为它美在什么地方？
D、对物品的形状、色彩……的介绍。
E、你觉得把它放在哪里最美？
2）同学依照教师讲的方法向大家介绍自身带来的美丽的物品。
能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。
2、师生相互评价美的物品。
说说评价美的方法？
3、同学、老师在带来的美丽的物品中一起寻找出最美的物品。
四、同学尝试作业
选择自身认为最美的物品描画下来，能抓住自身喜爱物件的主要特征并将它画下来。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、小结、展示。
对照说说你抓住了物品最美的什么特征？
■童年的手印
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。
2、观察自身的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表示出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学重难点：
教学重点：观察自身的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
12 湘版小学美术第一册教学设计全集
教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学准备：
教具：泥板等泥塑用具
学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、同学自由玩泥巴，体验泥巴的质感。
2、说说泥巴给你的感受。
三、欣赏感知
1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。
2、说说泥在生活中的巨大作用？
泥与植物、与动物、与人类的密切关系。
3、播放摔泥巴，压泥板的课件。
1）他们在干什么？
2）为什么要摔泥巴？
3）怎样来压泥板？
4）为什么要压泥板？
4、同学尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，协助动手能力差的同学。
5、观察压好的泥板。
1）你发现了什么？
2）为什么会有手印？
3）在手印上，你发现了什么？
4）这是谁的手印，看看掌纹。
6、同学尝试压手印。
怎样才干压出漂亮的手印？
7、你还能怎样压手印？
8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？
9、欣赏其他优秀的手印作品。
1）说说他们的创意？
2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？
四、同学作业
创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、小结、展示。
1、说说泥板手印的创意。
2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？
■美丽的铅笔头
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重难点：
教学重点：制作有个性的铅笔头。
教学难点：有个性的铅笔头。
教学准备：
教具：课件，范品等
学具：铅笔，橡皮泥
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
游戏导入：“购物”游戏
三、欣赏感知
4、发现美
3）邀请“小天使”
4） “购物”游戏：
课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。
教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。
2、欣赏美
1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？
2）采访购物感受，揭示课题
3、探索美
1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？
2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）
3）用什么资料来做？
4）怎么制作？（全班讨论）
5）播放用橡皮泥制作的过程，引导同学制作，这回你能说说是怎么样做的吗？
6）课件演示：纸资料制作的铅笔头
你还能说说用哪些资料来制作吗？
7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。
（纸、绳、挂件等）
8）制作好了，我们该怎样装置呢？
四、发明美
创作游戏：1、自身提出制作要求，教师小结。
5、同学尝试练习。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、运用美
1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。
2、自身评价金、银、铜牌。
七、拓展美
同学歌唱《其多列》，扮演铅笔头。
■花儿朵朵
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识掌握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
教学重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案。
教学难点：求异思维的应用。
教学准备：
教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。
学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、课外检查：
你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？
2、揭示课题
三、赏析感知
1、欣赏课件：花的图片
2）大自然中的花有什么特点？
3）观察花的组成、结构。
4）用几何形替换不同的花瓣的形状。
5）你发现花瓣的排列顺序有什么特点？
师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。
2、让同学用身体或其他方式表示花朵。
3、尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。
1）交流、小结：展示拼摆的花朵。
2）用勾线的方法把花朵勾画下来。
3）你还能否使这朵花更漂亮？
4）展示范品，说说添加的方法？
四、同学作业
用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、展示：
1、展示自身满意的作品，说说自身的想法。
2、说说今天的花朵在生活中的应用？
七、课后拓展
说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。
■小小食品店
年　　级：小学一年级
课　　时：40分钟
教学目标：
1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性资料进行食物造型。
3、在安排食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重难点：
教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性资料进行造型。
教学难点：制作的精巧，细致。
教学准备：
教具：学成蛋糕房课件，各类范品，制作用具。
学具：彩泥等各类制作工具
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、课件演示：学成蛋糕房，引导同学欣赏。
1）你看到了什么？
（蛋糕，面包，糕点，饼干等）
2）你去过哪儿吗？什么时候去过？
3）你能简单的为大家介绍一下吗？
4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？
2、揭示课题

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:46

三、欣赏感知
1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。
1）这是什么？
2）你知道是怎么做的吗？
3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？
4）闻闻他的味道，怎么样？
5）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？
2、教师制作的范品展示。
1）你知道这是又是用什么做的吗？
2）你知道做的是什么？
3）你知道制作的步骤吗？
3、同学们相互讨论，交流。
你们觉得做糕点怎么样才干做的象？
（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。
4、情境创设
四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？
1）你们是怎样分工的？
2）你们主要是经营什么食品？
3）你们的特色食品是什么？
4）价格怎么样？
四、同学尝试练习
用彩泥，彩纸等各色资料制作“食品”，经营小小食品店。
五、教师巡回指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、展示，游戏。
1、“小小食品店”开张，模拟经营。
2、同学扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。
3、同学们游戏活动小结.
说说用什么工具拓印了什么物体？
四、同学作业。
室内、室外自由寻找，用自身喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？
五、室外作业要求。
1、排队出教室，进教室。
2、规定活动区域，认真绘画。
3、注意平安。
六、同学绘画，教师巡回辅导。
1、和时反馈、纠正。
2、拓印技法掌握较难，协助有困难的同学。
七、课堂小结。
1、作业展评。
2、说说室外拓印感受。
■我的太阳
年　　级：小学一年级
课　　时：80分钟
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，发明出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表示出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
难点：发明有个性的太阳形象。
教学具的准备：
范画图片，绘画用纸。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的？
1）同学大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领同学到教室外，观察真真实实的太阳。
1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？
3）太阳是什么颜色的？
4）太阳是什么形状的？
5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？
6）你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与同学同龄人作品。
1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？交流评价。
四、同学作业。
要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自身想象组合，必需能表示出阳光的火热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励同学注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
第二课时
教学目的
1、能运用拟人的方法,按自身的意愿,画出想象中的太阳。（练习）
2、培养同学的笼统性思维能力,进一步培养同学的想象能力和发明能力。（接受）
教学重点与难点
重点：培养同学的笼统性和思维能力。
难点：对太阳能作拟人化的处置，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具：磁带、画太阳示范用纸和工具。
学具：彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导同学想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？
四、鼓励同学大胆地想象，发动同学编一则《我与太阳&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;》的小故事。
如：《我惹太阳生气啦》
　《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等　
五、同学作业，教师巡视指导
要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳；
2、构图完整，色彩丰富；
3、画面整洁，字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评，批改；
2、展出局部优秀作业；
3、总结。
■奇妙的撕纸添画
课　　时：40分钟
教学目标：
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行考虑和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表示出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点：
重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
难点：对于形状的联想，添线成画的发明能力。
教学准备：
教具：各色纸片，绘画工具，若干范品
学具：水彩笔，胶水。
教学过程：
一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、同学尝试练习：
“跟我一起撕”色纸随意撕：
1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，同学体会后说说：撕出来的有什么不一样？
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？
2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、同学再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！
3、同学情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？
7、同学尝试练习：
同学把你认为撕的最好的添画一下。
8、同学交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！
9、引导同学观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？
10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？
四、同学作业
将自身粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
五、教师巡回辅导。
1、和时反馈、纠正。
2、协助有困难的同学。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、同学欣赏，说说自身的撕纸添画。
■做拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保存拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和胜利感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点：
重点：在保存拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学准备：
教具：范品，各色彩笔，打孔机。
学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)、请同学将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导同学欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别具一格的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自身喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自身挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？

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