第一课 我驾神舟游太空

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第一课 我驾神舟游太空
一、教学目标
1、 欣赏有关太空航天方面的图片资料，让同学初步了解航天科普知识；
2、 通过介绍载人航天历史发展和对人类如何在太空进行科学研究和生活、征服太空讨论，引导同学正确认识、和平开发利用太空资源为人类造福，同时培养同学爱祖国、爱科学的意识；
3、 通过画画在太空中旅行的情形、也可以制作一些航天器模型，增强同学对科学知识探究的兴趣，培养其发明力。
二、 教材分析
《我驾神舟游太空》这课一篇联系实际生活的课，最主要的是让同学能体验人类能够认识太空利用太空的资源，杨利伟是我国第一位漫游太空的英雄，让同学充溢自豪，从小热爱科学、爱祖国，长大为祖国做贡献，合理利用太空为人类造福。
课时布置：2课时
课前准备：教师准备相关图片或VCD和自制航天器模型；同学准备绘画工具（水彩笔、油画棒、航天器模型制作资料：废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）和一些科普读物
本课教学重点：①让同学了解航天器、载人航天发展史和我国航天事业发展现状增强民族自豪感。
②正确认识和平开发利用太空，让同学从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。
难点：体验太空旅行时的各种工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。
第1课时
三、优秀教案
1.情景导入，初步感知（播放VCD “神舟五号上天情景局面”）
在播放VCD时，教师可以提出一些启发性的问题，让同学积极考虑，如：“小朋友你们看到的是飞机、火箭、航天飞机、还是宇宙飞船？可能同学会有不同的答案。
教师接着提出问题，请同学说说自身对这个飞行器的了解，为什么你觉得它是“火箭”或是其它，难道你看见过这种航天器？（同学会说是从电视节目中或者在科普读物中见过，为了能让其他同学信服，可以将科普读物展示出来，目的是激发更多的同学对航天知识浓厚的学习兴趣。）
２.教师顺势利用准备好的图片资料向同学介绍航天器着重讲载人航天器。教师在出示图片后问问同学，你能不能告诉老师上面图片中你所知道的航天器。同学：有火箭、航天飞机、人造卫星、宇宙飞船、（太空望远镜、星球探测器、载人航天器、）等，前面几个航天器同学容易想到，后面的会比较难识别，教师给予引导，将写好的各种航天器的小标签贴到对应的挂图上，这样同学能对每种航天器有一个正确的印象。
载人航天是指人类驾驶和乘坐载人航天器在太空从事各种探测、试验、研究、军事和生产的往返飞行活动。载人航天的目的在于突破地球大气的屏障和克服地球引力，把人类的活动范围从陆地、海洋和大气层扩展到太空，更广泛和深入地认识地球和其周围的环境，更好地认知整个宇宙；充沛利用太空和载人航天器的特殊环境从事各种试验和研究活动，开发太空和其丰富的资源。载人航天器由载人航天系统实施，载人航天系统由载人航天器、运载器（火箭）、航天器发射场和返回设施、航天测控网等组成，有时还包括其它地面保证系统，如地面模拟设备和航天员训练设施。
根据飞行和工作方式的不同，载人航天器可分为载人飞船、太空船和航天飞机三类。载人飞船按乘员多少，又可分为单人式飞船和多人式飞船。按运行范围，可分为卫星式载人飞船和太空站进行载人航天活动，又是一种重复使用的运载器。
3.教师向同学介绍它们的用途和一些特点。在介绍航天器特点和用途时可诱发同学考虑想象①通过航天器的外形结构想象它具有怎样的功能用途②通过对其名称的认识想象它的用途③为什么将这种航天器设计成这副样子有什么依据比方航天飞机的头为什么是尖尖的，它的身体象什么象鸟的身体有一对“翅膀”——机翼它利用了仿生学原理这样的造型能让它在空中飞行时减少阻力和坚持平衡。
4. 游戏体验宇航员在太空旅行的情形
（教师鼓励同学：同学们你们想成为一名宇航员漫游太空吗？同学跃跃欲试，那我们分小组先在组里拿着纸制航天模型试着飞飞，一会儿每个组派出一位同学代表到讲台前扮演一下，看看哪个同学更像宇航员。能表示失重状态）
宇航服 先营造在太空漫游的环境。 用一张大的蓝色荧光纸作为太空背景，将剪好的地球局部贴在荧光纸的一角落，然后教师将事先准备好的宇宙飞船、航天飞机等载人航天器纸模型发给同学，请同学当回宇航员在小组交流试试做宇航员。（尽管同学还不知道也没见过宇航员和他们在太空是如何旅行的。不要紧因为接下去教师会给同学们看有关宇航员的服装和坐在航天器游太空的图片也可参考书上的局部图片，这样设计可以给同学留些悬念，激发他们了解宇航员的在太空活动的兴趣）。
5.出示杨利伟的坐在神州5号飞船的图片。让同学说说这人是谁，是哪个国家的人？再说说杨利伟叔叔的样子，同学觉得很帅，非常崇敬羡慕他。（这里的设计是渗透爱国主义思想教育，使同学有一种民族自豪感。）
教师问同学，你觉得宇航员在飞船中状态怎样的？（应是悬浮着的,失重状态。）答案不一定要很准确，目的是让同学有一个广阔想象空间。接着让同学想象一下宇航员在走出船舱后怎么在太空行走的
6.中国是继俄、美之后的第三个载人航天大国
（简介载人航天史包括我国的载人航天史和意义，目的是让同学增强爱国热情从小培养崇尚科学精神，同时想让同学树立为祖国的科学事业做贡献和正确开发利用太空的意识）
　　载人航天技术是人类航天史上的重大突破。
１９６１年４月１２日，前苏联发射了世界上第一艘东方号载人飞船，航天员加加林在人类历史上首次登上太空绕地球飞行１０８分钟，开创了人类载人航天的新纪元，后来，前苏联又发射了上升号飞船和联盟号飞船；与此同时，美国也相继发射胜利了水星号飞船、双子星座号飞船和阿波罗号飞船，１９６９年７月２１日，阿波罗Ⅱ号登月飞船胜利在月球上软着陆，航天员阿姆斯特朗和奥尔德林踏上月球，人类载人航天和空间探索取得重大突破。７０年代后，美国放弃了载人飞船转而发展轨道器水平着陆、可局部重复使用、技术难度大的航天飞机，而前苏联继续改进联盟号飞船，使其性能有了很大提高。
　　１９７１年，前苏联发射了第一个空间站礼炮号，标志着人类航天技术进入新的阶段。与载人飞船相比，空间站具有容积大、载人多、寿命长、可综合利用的优点，是发展航天技术、开发利用宇宙空间的基础设施，前苏联共发射了７个礼炮号空间站和１个和平号空间站。美国仅于１９７３年发射过天空实验室，并于１９７９年７月陨落。
　　１９８１年，美国发射了世界上第一架航天飞机哥伦比亚号，后又相继研制了挑战者号、发现号和亚特兰蒂斯号航天飞机。１９８６年挑战者号失事后，美国又研制了奋进号航天飞机。１９８０年，前苏联的第一架航天飞机暴风雪号胜利地进行了不载人的飞行实验。
目前，美国、俄罗斯、日本、加拿大、巴西和欧空局１１个成员国正在联合执行阿尔法号永久性国际空间站计划，预计从１９９８年起陆续把其构件送入轨道，通过航天员在空间装配，到２００３年建成投入使用。
载人航天技术代表着一个国家、一个民族的最高科学技术发展水平，是综合国力的具体体现。为瞄准高科技前沿，追踪当今世界航天技术，我国必需发展有自身特色的载人航天工程，以在世界高科技领域占有一席之地。按规划和安排，发展我国的载人航天工程分三步走：第一步，研制无人和载人飞船，以突破载人航天技术为目标；第二步，以留轨舱作为交会对接目标，为今后空间站工作打基础，突破交会对接技术和航天中出舱活动技术；第三步，建立和发展空间站。
国外目前载人航天开发状况。
俄罗斯新一代载人宇宙飞船——“快船”号是可重复使用宇宙飞船亮相巴黎航展
据报道：俄欧两国航天局计划在远程运载火箭领域继续开展合作。Roskosmos公司总裁相信发展新一代中高等运载火箭符合双方的要求。此外，俄罗斯还将在太空科学探索上加强与欧洲的合作。这其中包括：自动星际空间站、地球遥测和太阳探索等计划。
另外一些喜好科学的探险者去太空旅行（介入到人们的生活）上面的这组照片就是美国的一位巨富花钱让人设计的私人航天器“太空船一号”
6月21日私人航天器将首次漫游太空
全球第一架私人设计建造的载人航天器 “太空船一号”将于美国当地时间6月21日早晨6时30分起飞，进入距离地面100公里的外层空间，并在大气层外停留数分钟。按计划，运载飞机将从美国
　
图为：私人航天器将首次漫游太空
加利福尼亚州莫哈韦沙漠起飞，把“太空船一号”航天器带到5万英尺(约1．524万米)高空后发射。“太空船一号”将以三马赫(相当于音速的3倍)的速度飞出大气层，在外太空飞行几分钟后返回地球。“太空船一号”的赞助者是与比尔•盖茨一起创建微软公司的亿万富翁保罗•艾伦，设计师是伯特•鲁坦。
第2课时
一、同学分析：
通过上节课对航天器载人航天史的介绍和宇航员太空旅行情况的讨论，同学对航天知识有了一定的了解。
那就可以更深入的让同学门充沛发挥想象去设计制作你新中理想的航天器或者画画自身在太空中旅行的样子。
二、教学步骤：
1.我们首先得为自身设计一套宇航服，宇航服的基本功能特点要清楚，假设让你设计一件宇航服，你有什么更好的创意？

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（这里可以让同学先说说后鼓励他们试着画，教师适当给予指点）
2.做完宇航服接下来我们该做什么呢，？对要有运载火箭，或者起码要有一艘宇宙飞船载人航天器。（这里可以利用准备好的制作资料来做几个载人航天器的模型）教师应适当示范一下模型的制作基本步骤，再让同学自身做。
3.根据自身的理解和想象画画宇航员在太空中不同时刻（在船舱、在舱外行走、在某个星球上行走或进行探测研究）的样子；可以设想我们在太空遇到了外星人，该怎样和他们打招呼、相互交流；也可设想一下在太空中怎么和地球上的人们联系等大胆的想象。
4.完成作品后，举办一个“航空模型和太空旅行绘画展”，给同学一个展示自身才干的机会，让他们的想象力发明力充沛得到体现。