湘教版新教材第四册美术教学设计

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这个学期我上第四册的教材（二年级），那位同行有教学设计的，欢迎贴出来大家交流。
3　猴子上树
一、教学目标：
　　1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。
　　2、提高同学动手能力，培养发明性思维。
　　3、体验、探索学习带来的乐趣。
二、教学重点，难点：
　　制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。
三、教学准备：
　　教具：课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌
　　学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀
四、教学过程
（一）、宣布竞赛，激发学习兴趣
　　1、介绍参赛队，宣布竞赛。
　　2、教师用未画图的折纸玩具扮演魔术，激发同学学习兴趣。
（二）、自主探索，掌握拆纸方法
　　1、课件（1）：折纸要求。
　　2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。
　　3、检查学情：每折出一种式样，就可以加1O分。
　　4、对没有折出的式样，请同学上台示范，教师补充说明。
（三）、引导启发，丰富想象能力
　　1、师讲小猴上树的故事，演示教具。
　　2、讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？
　　3、同学答后，课件（2）：想象要求。
　　4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。
　　5、检查学情，给予加分。
（四）、装饰玩具，增强表示能力
　　1、讨论：怎样装饰自身的玩具？
　　2、教师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。
　　3、课件（3）：作业赏析，让同学了解装饰时要注意的一些问题。
　　4、课件（4）：装饰要求。
　　5、同学动手装饰玩具，教师巡视指导。
　　6，检查学情，给予加分
（五）玩赏作业，提高赏评能力
　　1、评出优胜队。
　　2、评出各队优秀作品，同学介绍自身的作品。
7　小泥人
教学目标：
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶同学热爱生活的情*。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：课件陶泥
教学过程：
一、走进教室　看一看
　　1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒同学仔细观察。
　　　教师提问：你看到了什么？
　　2、同学回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
　　　教师小结并揭示课题。
二、做个泥人　试一试
　　1、 师生一起随意捏个外形。
　　　教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）
　　2、指名展示，师主一起调整。
三、捏捏泥人　动一动
　　1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
　　2、师主同做“小泥人的体*”。
　　3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
　　　教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人　乐一乐
　　1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
　　　提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
　　　师生一起总结美化小泥人的方法。并用课件展示。
　　2、师主一起美化自身的小泥人。
　　3、指名展示，师主一起点评、调整。
五、合做泥人　玩一玩
　　1、课件展示一组小泥人的图片。
　　　教师引导同学从泥人的动态、细节的美化以和组合几方面来欣赏。
　　2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
　　3、小组合作表示。
六、展示泥人　评一评
　　1、同学下位自由观赏交流，评出自身最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
　　2、指名介绍、评价作品。
　　　引导同学从小泥人的动态、美化以和小组的配合几方面来说。
9　快乐的舞蹈
教学目标：
　　1、培养同学对形象的观察力、记忆力和表示力，简单认识各种舞蹈。
　　2、用自身喜爱的表示方式表示舞蹈者的姿态。
　　3、激发同学热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表示出来。
教学难点：
用自身喜爱的方式表示舞蹈者的姿态。
教学过程：
一、欣赏感受
　　1、师：同学们，一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？
（生扮演）
　　2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六•一”节排了什么节目？
　　生：想！
　　师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
　　（出示课题）
　　3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
　　1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们扮演，好吗？
　　生：好！
　　2、小组交流，组内扮演舞蹈。
　　3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们扮演？
　　（生扮演舞蹈）
三、综合体验
　　1、师：同学们，他们跳得怎么样？
　　生：挺好的！
　　师：大家想不想一起跳？
　　生：想！
　　师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
　　2、播放音乐，同学跳舞。
　　3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。
　　（生观察、记忆）
　　4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！
　　（生模仿自身观察到的动作）
　　5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
　　6、师在黑板上示范。
　　7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？
　　生：能！
　　8、生作画。
四、赏析评述
　　1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？
　　生1：他们的画上画有舞台！
　　生2：还有观众！
　　……
　　2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！
　　生：能！
　　3、播放音乐，同学继续作画。
五、交流研讨
　　1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
　　2、生互相欣赏，贴上贴片。
　　3、一起欣赏得票多的作品。
　　4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？
　　生：我学到了怎样画跳舞的人！
　　生：我学会了速写！
　　……
五、小结
　　师：今天我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
11　看大夫
教学目的：
　　1． 培养同学掌握人物表情的能力。
　　2． 加强同学对画面的整体掌握能力。
　　3． 消除同学对医生的恐惧和对身体的保护。
教学重点：
　　通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表示出来。
教学难点：
　　对画面的整体掌握能力。
教学准备：
　　教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
　　学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
　　1．导入
　　教师衣着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给同学看病，以制造一种看大夫的情境，在给同学看病的过程中注意观察同学的表情和体现一种人文关怀。
　　2． 交流扮演
　　教师引导同学描述看病的经历，着重让他们扮演，进行对比观察：
　　不同的表情。动作。场景。
　　3． 欣赏动画
　　在动画中让同学了解到特写的概念和夸张的手法。
　　4． 角色扮演
　　让同学扮演不同的角色和不同种类的病情，其他同学观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
　　5． 赏评范画
　　在这个欣赏的环节，主要是为了能够使同学更好的掌握人物的特征，以和对画面主次的掌握能力。根据同学的反应，可捎带讲一点场景的概念。
　　6.　同学画画
　　在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并和时反馈给同学。对于作画资料不做硬性规定。
　　7.　作业展示
　　就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
　　8.　人文关怀
　　以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”
　　让同学自身揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。