小班4月读书笔记—读《学前儿童健康教育》有感

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小班4月读书笔记—读《学前儿童健康教育》有感
                                      小二班  陈丝丝
家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？
性格是个性中最核心、最本质的表现，它反映在个体对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中。心理健康的儿童，一般具有热情、勇敢、自信、主动、合作等性格特征；而心理不健康的儿童往往具有冷漠、胆怯、自卑、被动、孤僻等性格特征。
学前儿童心理健康教育的目的是培养学前儿童良好的情绪行为方式性格习惯和社会适应能力，对学前儿童的行为天翼，心理障碍心理疾病进行早期预防和矫治是学前儿童的智能情感性格习惯行为方式，与周围现实环境平衡协调以形成健康的心理素质。为了让幼儿有一个健康的心理提出以下几种方法：
一、榜样示范
让幼儿通过模仿从无意到有意，从自发到自觉学习榜样的行为和习惯，这是心理健康教育的一种行之有效的方法，榜样可以是同龄儿童的良好行为。或许儿童喜欢的媒体中的人物形象的良好言行，值得注意的是，在学前儿童良好行为形成的过程中具有决定性影响作用的是父母和教师的行为，在运用这一方法时教师和家长要以身作则，为儿童树立模仿学习的典范，同时家长和教师在为儿童选择榜样时要注意榜样的典型性权威性和情感性使板样和范例能对幼儿的行为起到启动、控制、矫正的作用。
二、情景演示
情景演示是指让儿童以表演的方式，思考和表现在不同的社会情境中作出行为对策的教育方法，情景演示的内容源于儿童的生活实际，它能帮助儿童认识到一定情景中可能遇到的问题和冲突，并对之做出合乎社会行为规范的反应，在运用这一方法时，家长和教师要注意引导儿童积极思考，锻炼他们判断是非的能力和学习选择办法的能力。
三、行为练习
行为练习是指让幼儿对已经学过的技能和行为进行反复练习，加深儿童对某个行为或技能的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。在运用这一方法时，家长和教师要注意行为练习的兴趣性、持续性和指导性，这样才能取得良好的效果。
四、讲解说理
讲解书里是指向儿童传递、讲授有关心理健康的一些粗浅的知识，以提高儿童的认知水平，帮助儿童改善对心理健康的态度在运用这一方法时，应注意讲授的生动有趣、形式的活泼多样，切合儿童的生活实际，符合儿童的年龄特征。
五、讨论评议
讨论评议是组织儿童同参与心理健康教育的过程，通过提出问题、发表意见、共同交流而取得较一致的认识。这种方法的运用，可以是在同伴之间的，也可以是在儿童和成人之间的。应当允许儿童发表不同的看法，也应当鼓励儿童表达自己真实的情绪和情感，以及对他人发表评议。
活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。
孩子健康性格的培养非一朝一夕之事，需要家长老师长期坚持才能健康、快乐成长。