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幼儿园中班蒙氏数学《数的守恒(5以内)》教育教学活动记录及反思
活动过程记录:(详案)
活动目标
1能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响,初步告知5以内等量物体的数量守恒。
2.能自己检查操作的结果。
3.养成做事细心,专心的好习惯。
活动准备
教师用材料:卡刀模教具“魔术帽”“小圆片”
幼儿用材料:学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干
活动过程
一、活动导入
教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活动的兴趣。
二、操作探索
1.通过观察,感知数量守恒的意义。
1感知数量守恒与颜色无关。
教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子
教师:红帽子多还是绿帽子多,为什么?引导幼儿明白两种帽子的颜色不同,但数量相同。
2.感知数量守恒与大小无关
教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。
教师:这两组魔术帽,哪组数量多,哪组数量少,为什么?引导幼儿理解两组帽子大小不同,但数量相同。
交流小结:数量相同的物体,无论颜色、大小怎样变化,数量不变
2.通过实验操作,理解数量守恒与空间的变换无关。
教师出示教具“小圆片”,将5个圆片任意摆放在黑板上,请幼儿数数一共有几个圆片;数完后请个别幼儿变换不同形式摆放,再数数有几个。引导幼儿知道虽然圆片排列不同,但数量不变。
3.游戏“摆一摆”
分组游戏,每组选一名幼儿抽取一张数字卡片(5以内),其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式,比比哪组摆的形式多。
4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同,形状不同的积木让幼儿拼摆,进一步理解数量守恒。交流小结:数量相同的物体,无论颜色,大小,空间位置、外形特征怎样变化,物体的数量不变,这就是数量守恒。
结束活动
游戏“梅花开”
请9名幼儿,让幼儿听指令做动作。教师说指令:梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起,排一排,蹲一蹲或者抱一抱,变换不同的造型,加深对数的守恒的理解。
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