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Module 2 Unit2《what are you doing ?》教学反思
本节课是(三年级起点)新标准英语四年级上册第二模块第二单元《what are you doing ?》。本课时的教学重点是掌握句型“What are you doing? I’m…”,难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
一开始,我安排了能让学生活动起来的Warming—up exercises。Simon says是 Warming—up exercises中效果最突出、学生百玩不厌的游戏。在这个游戏中,学生注意力高度集中,而且每次游戏结束时获胜的学生都会为自己的机灵而感到骄傲,一节其乐融融的英语课就此开始。最后小组合作不仅给学生提供了大量的口头操练的机会,而且是一个集思广益和互相学习的过程,有助于培养学生分析问题和解决问题的能力,有助于发展学生的个性,提高其智力水平。但是,任务中我也发现了还可需要改进的地方,主要有以下几点:
第一,任务的系统性和延续难以把握,比如,任务的难易程度,任务之间的衔接等问题。
第二,任务型教学中,学生习惯小组讨论,相对而言,学生独立思考的能力消弱,依赖他人的意识增强。
第三,由于全班同学的英语水平参差不齐,有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。因此,必须采取分层递进的教学方法,对这部分同学相应地降低要求,只要他们肯开口说,就给予一定的肯定和鼓励,使他们真正树立起学习英语的信心,调动他们的积极性。
总之,教师的职责一是教给学生知识,二是教给学生如何获取知识的知识,即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”,二是“渔”,授之于鱼,不如教之于渔,外语教学的过程中,“渔”就是发挥学生的主体作用,调动学生学习外语的主观能动性,培养学习者的学习策略和学习方法,这是我在今后教学实践中努力的方向。
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