落实语用，提升素养-“国培计划”琼山五小培训记

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落实语用，提升素养-“国培计划”琼山五小培训记

时光飞逝，岁月不曾在他身上留下半点痕迹，是逆生长？是洗尽铅华后的纯真？颜值依然高峰，笑容依然灿烂，有一种精神状态在空气中流动，有条路坚定不移走下去… 6月7日是高考的第一天，是莘莘学子们绽放青春的时刻，挥洒着12年耕耘的汗水，在广阔无垠的草地上弛骋。而我们“国培计划”2015“送教下乡”在琼山五小如火如荼举行。培训主题和今年高考作文一致，是冥冥注定还是刻意安排？看来“提高语文素养”是大势所趋。作为组员学校的我们有幸被邀请观摩学习。如果说前两次培训擦肩而过是遗憾的错误，那么这一次是华丽丽的精神洗礼。授课老师来自于景山学校校长，国家级小语专家----邢益宝。慕名他课堂调控能力，言语犀利中带着幽默，幽默中发人深省。他执教的是苏教版三年级下册《日月潭的传说》。 这个上午是我美丽记忆的沉淀，我所喜欢的欣赏的来自于这些灵动的画面。
一，主持人 作为活动的链接，环节的组织者，不光颜值担当，还风趣睿智。主持行云流水，没有半点瑕疵，这一言一行拿捏恰到好处。(瞬间吸睛，咱成了路转粉

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四，邢校长微讲座

简单事情反复做。 在舞台上课跟平时一样，不要一到舞台就想得多, 就是弄虚作假。 规矩一旦形成，流程清晰他就主动学， 规矩建立好就放手，把课堂还给学生， 只在课堂上组织点拨，运用多种形式让学生听说读写。 老师最大的基本功是“闭嘴“，教得轻松学得轻松。 语文是螺旋上升，语用是综合手法，最大的资源在课本，课外书，音乐，生活，社会实践。课堂运用语言文字，积累有效信息通过声音 ，文字去表达，形成内心动力，全方面提高素质和涵养。

五，我的感受

1，教学设计： 打破传统 大胆创新，操作简单，有方向一步一步进行，扎扎实实走好每一步。
2，接地气：学习是过程，课后题讲故事和同步练习是结果，这就是学与考的有效结合。
3，素养高：评价语言充满正能量，“你是英雄，课堂回答静止情况下你铤身而出，奋不顾身”，“读得清晰响亮，你为全班负责”。
4，教学目标：突出重点突破难点，围绕讲故事运用不同形式指导三次，重点幻灯片简约重复出现，搭架子引故事。
5，掌握技能：讲故事是建立在读熟课文，理解内容基础上，提取有效信息进行整合，形成不看课文就能复述文章。讲故事是看人的眼睛有感情地去说，而不是干巴巴地读。注重开头和结尾，使内容完整而丰满。
6，学会概括：抓关键词语体现“过程”和“结果”。
7，全程参与： 覆盖面广，边缘孩子不孤立。 两节课下来，学生情绪保持亢奋，讲完故事意犹未尽。这就是习得后的收获，有收获就有自信，有自信就想表现，这80分钟咋那么短？！

困惑：我们学校孩子基础知识薄弱，第一课时是否要拼读和指导书写？部首，音序有没有必要强调？又或许两节课承载不了方方面面，照搬教案模式要灵活，在必要地方适当删减和补充，也许才是明智之举。
活动虽然说已经结束了，但是这样的上课方式给我们就是完全在前进的道路上，每次的公开课学到不仅是知识也是技巧，如此精彩公开课，让我们看到的是我们一直都在学习的路上，小语，博大精深，需要我们一直进步。