我的微课展示——二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计

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授课思路：今天我讲述的课文是二年级下册19课《台湾的蝴蝶谷》，本文以形象生动的语言描绘了台湾蝴蝶谷每年春天瑰丽而壮观的奇异景色，让孩子在读中感知蝴蝶谷的美是重点，如何引导孩子进入课文描写的情景是难点，为达到有效的学习目标我设计了以下授课思路：

一、复习字词，回顾导入

出示本课优美词语，初步感受蝴蝶谷的奇异景象。

二、精读课文，诵读感悟

指导第一自然段，抓住理解“气候温暖、水源充足、花草茂盛”了解为什么说宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。

讲读第二段，理清本段三句话的关系，知道人们为什么把这山谷叫蝴蝶谷。

品读交流第三段，让生自读本段说说蝴蝶谷给你留下了什么印象，山谷里的哪种景象最令你着迷？提炼出“金光灿灿、十分壮观、上下翻飞、五彩缤纷、五颜六色”四字词让生感受迷人景象。体会本段按照先总述再分说的写作顺序。

指导第四段，引导理解：蝴蝶是怎么欢迎游客的？分角色演一演（部分生当游客，其余生当蝴蝶）。引导想象蝴蝶会对游人说什么？受到欢迎的游客有什么感受。

三、拓展延伸，激发真情

创设“我是小导游”情境，介绍除了文中的黄蝶谷、彩蝶谷之外，台湾还有什么样的蝴蝶谷呢？激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。

无生授课：（精讲重点段第三段）

过渡：这么多美丽的蝴蝶从四面八方赶到山谷里，那将是怎样的景象啊？快读读第三段。

1、读了这段话，你用一个词说说这段话写的景象怎么样？

你可真是读书小能手，一下就找到了“迷人”这个很重要的词语，请你来读读本段的第一句话。【板书迷人】

谁再来读？你读的真好，每个字都发音准确，还富有情感，我眼前似乎就出现了一群迷人的蝴蝶。

2、蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷呢？请你再去读读课文，画一画你找的迷人景象是哪句话。

3、.老师听到了你们的惊叹，你看到了什么？

通过你的朗读我眼前似乎浮现出成千上万只黄蝴蝶在翩翩起舞。

通过你的读书声我似乎看到了那么多的黄蝴蝶飞起来了，就像一大片会飞的油菜花。

4、是呀，这成千上万只蝴蝶飞起来确实是非常壮观。课文中是怎么写这个蝴蝶谷的呢？

你读的句子把这黄蝴蝶写活了，看在阳光照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，十分的壮观！【板书金光灿灿、壮观】

谁再来读读这句话？

5、老师听出来了，你强调了“金光灿灿”这个词，为什么呀？你还见过什么是金光灿灿的？

哦，你见过的向日葵金光灿灿，请你完整的说出这个句子。

你见过金光灿灿的太阳。真是个会感受生活的孩子，也完整地说说这句话吧。

6、还有谁愿意来读一读描写黄蝴蝶的句子？你觉得他读得怎样？听了他的朗读，你仿佛看到了什么？

你真是善于倾听的孩子，通过同学的朗读你都能看见这壮观的景象。你们都很出色。

7、对，这就是壮观！谁能读得比他还壮观？

8、这么壮观迷人的景象，老师相信男生肯定能读好，有信心吗？男生读。

巾帼不让须眉呀，女生来比一比！

9、美丽的地方一定要有美丽的名字，谁能给这个蝴蝶谷起个名字？

你回答的真好，一下就让大家记住了黄蝶谷的名字。

为庆祝它拥有了这么美丽的名字，我们一起来读一读！

10、听了你们的朗读，我也深深地感受到蝴蝶谷的迷人。

11、小朋友们，游玩过黄蝶谷再去下一个山谷瞧一瞧吧！

12、谁来读本段的第三句话？也给这个山谷取个名字吧！并说说你取这个名字的原因。

你真会从文字中体会美，由五彩缤纷想到“彩蝶谷”这么贴切的名字。是个会总结的孩子。【板书五彩缤纷】

13、小朋友们，彩蝶谷美吗？轻轻地读一读句子，你从哪里读出了美？

通过你的诵读我的眼前来了一群活泼可爱的精灵，它们有的这么飞，有的那么飞，可谓是上下翻飞呢。就请你再美美的读一遍！

谁还想读读这句话让大家感受一下呢？

你读的真好，仿佛自己就是那可爱的蝴蝶在空中起舞呢，你优美的舞姿吸引了那么多的游客。

让我们所有孩子当成快乐的蝴蝶来读读这句话吧。

14、作者把彩蝶谷里热闹的景象用一句比喻句写了出来，这里把蝴蝶比作什么呢？它们有什么相似之处？

你真会找蝴蝶与花的相似点，颜色各种各样，形态婀娜多姿。你来读读。

15、有了小朋友的想象，彩蝶谷就更美了，我们再来美美地读一读！

17、是你们优美的声音，动情的表情带我走入了迷人的蝴蝶谷，我已经深深地被你们陶醉了。也想读一读感受这迷人的景象。（师范读）

板书：  台湾的蝴蝶谷

  

金光闪闪  壮观

迷人                                         

上下翻飞  五彩缤纷