我心目中的理想教师-读朱永新《我的教育理想》有感

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我心目中的理想教师-读朱永新《我的教育理想》有感
市一小   薛小青
“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”
以上句子摘自朱永新教授《我的理想教育》一书，谨以此精华用以鞭策自己、勉励自己在教师这个职业岗位上努力做得更好，当好一名合格的人民教师！
   转眼间，我已经在教师这个岗位上工作了10年了。蓦然回首，看看自己这些年自己所走过的路，有悲、有苦、有乐、更有甜;；有过迷茫、有过彷徨、有过无奈、有过激情，也有过倦怠。每当看到学生看我的崇拜的眼神时，每当听到学生一声声发自内心的问候时，每当看看学生课堂上津津有味地听我讲话时，我的心里就有一种说不出的喜悦与自豪。但工作的时间长了，工作的任务重了，家庭的繁琐事多了的时候，我也有过力不从心的感觉，也有过对工作的倦怠。感谢朱永新教授所写的《我的教育理想》一书，给了我平凡而一成不变的工作和生活注入了新鲜的活力，让我突然意识到，我应该一如既往地保持着我对教育的激情和对教育事业的辛勤努力的付出。
是的，教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出新的追求目标，同时又要富有激情和上进心。一个优秀的教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年，乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。同样的一本教材，也许你反反复复教了好几年，但你每一年面对的却是不一样的孩子，不同的学生个体差异是大不相同的，我们不能用一成不变的教学方法来教育学生，你一定得根据学生的个性差异因材施教。教师是传道授业者，但教育不是光教给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
朱老师书中的几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师？我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我边读书边反思自己，意识到自己的不足，我会羞愧难当，当发现自己的优点时，或者从朱老师的书中找到共鸣之处时，我会身心愉悦，以至于第二天走进校园时我仍沉浸在满心的愉悦中，并积极认真地投入工作。
   走近朱永新老师，引起了我的深思，我心潮澎湃，他让我更加明确了要想成为一名优秀的人民教师，必须要做到：
1、激情不老。时时自问一下，您有设有工作的激情？一阵子？一辈子？要做到生命在，激情在，不因年龄的改变，地位升降而改变而改变自己的激情。岁月可让我们容颜变老，激情让我们青春依旧。只要站在台上，激情不老，这种状态可感染你的学生、家人、周围的人。
2、读书一生。当好班主任的窍门，要读书，做读书人。要读书才能成为一本站在学生面前不倒的站着的大书。让孩子读书：一篇《卖火柴的小女孩》，会为他的人生涂抹上人道主义的亮丽底色；一句“人之初，性本善”，会陪伴他一辈子做个好人。 孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。孩子的希望在读书，老师的希望在读书，教育的希望在读书。读书引领我们登临泰山极顶，阅尽人间春色。
3、宁静致远。各种繁重的培训让我们每天都忙忙碌碌，勿要急躁，慢慢地走，静静地努力，默默地成长，润物无声的教育才能成就幸福，回味一生。
4、伸展个性。不能循规蹈矩，不求完美但求有特色，使缺点变成特点。
走近朱老师，我受益匪浅，写下此文与大家分享。谢谢大家！

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读朱永新教授《我心中的理想德育》有感
朱永新教授的《我心中理想的德育》给我的感触很深，人本主义者认为：青少年的成长是由三维世界构成的：其一是学会生活，其二是学会学习，其三是学会做人。其中学会做人即心灵世界的唤醒、感悟、完善。教育学生学会做人是教师德育工作的重要内容。
朱永新教授的《我心中的理想德育》一文中讲到了理想德育的八点特征，我引用其中的五点，谈谈感受。
第一，“我心中的理想德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”
我要求每位学生每天读书半小时，鼓励大量阅读有关科谱知识的书籍，如《科学游戏高手》、《大家来做小实验》等，引导学生沿着科学家的足迹走向科学，利于培养学生艰苦创业的意识，热爱科学、乐于创造的创新精神。例如：我们结合莱芜雪野国际航空节，利用现代教育手段，宣传科技知识，带领学生搜集科技信息，对中国以及世界的航空航天史作一简单必要的介绍，让学生了解人类航空航天史是人类探索世界、征服自然的奋斗史，追溯人类飞翔的历史，明白到飞行科技的发展离不开勤奋严谨的工作态度、充满激情的设计理念和当时科技的发展水平。中国的航空航天发展史是祖国自强的见证，通过对比，学生认识到我国航空业的落后现状和面临的激烈的国际竞争与挑战，懂得“科学技术是第一生产力”的道理，对两弹一星功勋们的感人事迹和杰出贡献由衷地发出了赞叹，从而树立起报效祖国，造福人类的雄心。
第二，“我心中的理想德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。”
开展了各种活动课，从非常简单的开始，让学生在实践中尝试成功，让学生学有趣味。如：剪纸活动，学生剪得双喜等，看到自己亲手剪的作品能参加展出，加入校园网站，学生从成功中增强了信心，大家感到很开心。很多活动需要学生之间，师生之间团结协作才能完成。如：跳棋、健美操。通过这些活动加强了学生、师生之间的交流，增进了学生之间的友谊，使学生间的人际关系和谐、融洽；使学生逐步养成顾全大局、体谅他人的宽广胸怀，对生活充满信心。
第三，“我心中的理想德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、可感的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。”
利用“学雷锋周”组织学生进入社区清理城市垃圾，增强社会的责任感；利用“清明节”组织参观革命烈士陈列馆，学习革命烈士的伟大精神；鼓励并组织学生参加政府各部门、各公司、企业单位的一些具体工作，或参观工商企业或到社区调查，以帮助学生关心社会，了解社会的现实，了解民众疾苦，激发忧患意识，增强时代的使命感并把美好的愿望与情感化为高尚的行为，培养学生的高尚情操和敬业精神。
第四，“我心中的理想德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。”
人类的心理健康不容乐观。根据世界卫生组织最近的一份报告显示，全世界有将近13亿人，存在心理健康问题，心理压抑是21世纪最严重的健康问题之一。心理健康教育能促进中学生文化科学素质的提高。教师在传授知识的同时也要尊重学生，民主、平等地对待学生，在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。
第五，“我心中的理想德育，应该培养学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成‵不教之教′的自律习惯。”
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。” 真正的道德教育应该达到“不教之教的效果”。职校生除少数参加升学之外，大多数面临择业、就业问题。那么，在学习期间进行理想创业教育和职业道德教育是德育工作中很重要的部分。组织了丰富多采的社会实践活动，如：组织学生到街头巷尾找错别字等，通过这些实践，把学生带出了校园的象牙塔，开阔了学生的眼界，使德育工作把学校灌输教育转变为学生自主的感知体悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨炼、自我约束的主体地位，满足了学生多方面的精神需求和身心发展的需要，收到良好的效果。
的确，作为教师，要不断学习，要懂得如何充分挖掘德育功效，充分发挥其中的德育功效，真正教会学生如何做人。

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读朱永新教授《我心中的理想学校》有感
每一天，每一天，工作，工作，忙碌于无味地琐事中，不停息的检查、作业、材料……让人无法静下心来去读书，去思考，机械的做着很多重复性、毫无创造性、乐趣性的工作，慢慢地把整个人的思想也“染”慵懒了。只有到了晚上，在属于自己的这段自由时光里，守着孤灯，屈膝坐于床前，把整个身心浸润在“最理想的教育”中，感受朱永新教授最熠熠生辉的教育思想，才会得到一丝心灵的慰藉，才会有“献身”教育的冲动！
朱永新教授把“最理想的学校”概括为“七大标准”，而这其中我深有感触的有三点：
一、理想的学校，应该是一所特色学校。
这里的“特色”，可以理解为办学特点，就是不同于其他学校的地方，形成了自己独特的办学风格。书中列举了中外许多著名学校的办学特色：有的注重学生阅读能力的培养；有的数学教学出类拔萃；有的崇尚工艺；有的重视民族乐器……不管怎么做，学生素质得到发展，学生能力得到提高。所有的学校都能独树一帜，标新立异，在某一方面取得了重要的成功，而不是人云亦云，跟风上，赶时髦。今天流行古诗文诵读，就盲目跟风，明天流行“小组合作”，就舍弃前者而学后者。这样“摘玉米丢桃子”的做法，哪怕做成功了，也只能算个学习成功者，而不是开创特色！
在书中特别强调了所有的特色学校，并不是因为这些学校在各方面都非常强大或办学硬件超一流。有的名校甚至还是基础差、底子薄的三流学校。可见，只要我们不怨天尤人，不盲目自信，形成自己独特的办学理念，找准特色的“切入点”是完全可以以特色赢得教育的成功！就拿行知学校来说吧，有较好的办学条件，有大量优秀教师，如果能找准特色的“基点”，比如探索九年一贯制学校的办学特点……一直坚持下去，必会有所收获！
二、理想的学校，应该是一所有品味的学校。
这里的“品味”，就如同穿衣服一样，不在贵，不在多，而在乎给人一种气质。校园的品味，应该体现在每一个细节，每一个建筑……因为细节有时更能反映品味。比如浙江绍兴塔山中心小学，就以“经典诵读”为自己的办学特色，不但在门庭、走廊上悬挂有古代名诗，而且连一个个花盆上都刻有千古佳句，甚至老师的办公桌上都印有古文名篇……在这种浓浓的古文化氛围的浸润下，耳濡目染，你也会得到点启迪！有一句话说的好：“十年尅呀成为一个暴发户，但百年也不一定会成为一个贵族”。可见，品味不是一朝一夕就能学会的，要长此以往，从点点滴滴做起！
我曾经一本书上看到过广东珠海的一所贵族学校——容闳学校。这是一所以清代第一位留学生，洋务运动开创者之一容闳的名字命名的。在这所学校里，处处透露着容闳那种以天下为己任的博大胸怀。既注重文化的熏陶，又重视动手能力的培养，在全国引起强烈的反响，迅速崛起为名校，这对我们汶源学校难道不是一种很好的启示吗？
三、理想的学校，应该有一个永远开放的图书室。
其实，现在的学校大多配有图书室，阅览室，甚至有的学校还有电子阅览室。但这些不是为孩子们准备的，而是上级检查专用的。平时大门紧锁，一来检查就打扫一尘不染。几千册、几万册，甚至十几万册的图书静静地躺在书架上，那是何等的浪费！如今很多学校都提倡开放型的图书室，图书架，在门厅处、走廊上、过道里，整齐摆放着大量儿童书籍，让学生课下自由阅读，但是儿童自由阅读的时间太少了！所以，当看到有些孩子坐在凳子上静静地看书，享受那份读书乐趣的时候，我就感到这就是文化，这就是品味！
唉！“心动不如行动”，打造最理想的校园，从自己做起，从班级开始！