小学一年级班学生综合性评价新闻稿

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2016年6月17日上午8点一六班的学生在班主任张媛老师和副班主任王哲老师的组织和带领下进行了2015-2016年第二学期学生语文学科和数学学科的综合性评价，该活动在两位老师的带领下秩序井然的进行，取得了非常好的效果，每个孩子都在评价的过程中收获颇丰！语文综合性评价的提出，顺应了新世纪教育改革的发展趋势，是素质教育深入实施的必然要求，是语文课程改革的重大突破。综合性评价强调每个人的智力各有特色，每个学生都是独特的个体。在新课程改革评价理论的指导下，我们改变了由教师为评价主体的单一模式，建立了教师、家长、学生等多主体共同参与评价模式，在综合性评价中，老师结合学科特点及测评内容，选择了多样化的测评方式，将动口、动手与动脑结合起来，科学地评价学生的综合能力和综合素质，促使学生健康发展。在期末评价中，对于成绩不理想的学生给予二次评价的机会。目的是把进步的权利交给学生。学生重新测试的过程就是一种复习巩固、提高和发展的过程。经过二次测试，学生都在原有的基础上有所超越，也能拥有自信。综合性评价是提高小学生语文综合素养乃至整体素质的重要途径，必将为我国小学语文教育改革开辟出广阔的前景，注入新的思想和活力。