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课题十一:适合纹样 (苏版第八册)
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作者:
admin
时间:
2010-4-20 13:27
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课题十一:适合纹样 (苏版第八册)
(苏版第八册)
课题十一:适合纹样
教学过程:一、导入新课:
1、将不同的花样置于外框里,比方三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方?
2、将同一种花样,放在不同的框架内。看一看是不是合适。
3、怎样解决缺乏
的地方?教师演示。必需要懂得变形的手法。外框不同,里边的图形也应该做出相应的变化。
二、这种有外框的纹样,也叫适合纹样。不过真正的适合纹样,一定要先定外框,再画“内部纹样,”这样,既使把外框拿掉,图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。
三、设计纹样。
外框形状的选择、设计,内部构成的选择、设计,色彩的选择、设计纹样一、也分两种,一种是对称,一种是平衡。
1、对称纹样:可用复制的方法画出全貌,对称的纹样只需要画出一半结构,然后把纸盖在上面,用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来,用铅笔刻印,既得整个纹样的结构。
2、平衡的纹样:比较难处置,要注意运用,纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法,每种方法自身有不少变化,三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点,要让同学多欣赏不同范围,还可以绘制三幅范图,画上的纹样一半是轮廓线,另一半分别暖和点、线、面描绘,以便比较。
四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的,也有规则内稍有变化的。
五、图案教学促进同学形象思维和逻辑思维能力的发展,培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯,把学到的知识技能联系实际,加以运用。能增强美化生活的能力,陶冶热爱生活的情燥,掌握装饰语言和形式美的规律,锻炼形象思维和设计意图的表示力,进而提高设计技能和艺术水平。另一方面,通过各项设计,丰富物质生活和精神生活,培养同学的审美能力。
六、一堂课的作业练习是远远不够的,要多做练习,循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁,色彩由单纯到丰富,使同学每次作业在色彩认识上的所收获。
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