(2)太阳活动对地球的影响 ◆自主探究五:地球为什么又是一颗特殊的行星? 地球上存在生命的原因:(1)外部条件: ①地球在与其它行星绕日公转时,轨道近似 ,轨道面几乎在同一 上,绕日公转方向都是 ,使大小行星各行其道,互不干扰,地球处于一种比较 的宇宙环境中。 ②讨论:如果太阳光照时强时弱,变化明显,对地球上生命有何影响? 小结:自生命诞生以来,地球所处的光照条件相对 ,使地球上的生物 。 (2)自身条件: 讨论:生命存在必须具备的条件有那些?这些条件分别是什么因素形成的? 、 、 等。 环节二:交流展示 1.天体的辨析方法 2.天体系统的辨析方法 3.区别“太阳辐射的影响和太阳活动的影响”的方法 4.地球上存在生命物质的外部条件与内部条件的差异性 5.探究后,你的收获是什么?你还有哪些疑惑的地方? 环节三:互动探究 1.恒星有2000多亿颗,为什么课文介绍太阳,而不是牛郎星、织女星、比邻星等? 2.2008年 11月13日,美国天文学家发表了一组太阳系外四颗新发现行星的照片,这是人类首次直接拍摄到太阳系外行星图片。它们被称为HR8799星系和北落师门星b。研究人员至今已发现300多颗可能存在于太阳系外的行星,但都是通过测量它们的重力、速度和亮度变化等方式发现的。这次,人类首次直接捕捉到了行星的“真迹”。据此判断科学家要了解所发现的行星上是否存在生命现象,应该注意观测该行星的哪些特征? ◆教师说明探究过程,帮助学生形成正确的探究思维过程: (1)假设——选择分析问题的角度 (2)证据——读图或资料寻找相关的信息 (3)论证——应用信息解决相应问题 (4)观点——形成相关的看法和认识 ◆教师为学生的探究活动提供了探究的一般方法,同时提供了探究工具,指引了探究的方向,帮助学生或自主或合作探究以便得出结论,体现新课程的教学理念。然后引导学生读图和提供的各种资料(包括教材、案例呈现、课件呈现等),运用探究思维过程,进行探究分析。 自己设想: 同伴交流: 推出结论: 学生自主探究后,师生共同归纳得出结论。 环节四:精讲点拨 【例1】下列说法正确的是( ) A.“地月系-太阳系-银河系-河外星系-总星系”反映了天体系统由低到高的级别顺序 B.“嫦娥一号”卫星绕月球运行,和月球之间也能形成天体系统 C.任何天体间都可以形成天体系统 D.天体是宇宙中各种形态的物质的统称,因此民航飞机在飞行中也属于天体 【例2】2001年4月15日,太阳出现特大耀斑爆发( ) A.爆发后两三天内,短波通讯受到强烈干扰 B.使到达地球的可见光增强,紫外线有所减少 C.爆发几分钟后极光变得格外绚丽多彩 D.对人造卫星的运行没有影响 【例3】地球为什么会成为生命的摇篮?试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系,并用直线相连。 地球磁场① A.地球表面存在大气层 地球的质量与体积② B.水经常能处于液体状态 地球与太阳的距离③ C.具有安全的宇宙环境 太阳光照条件稳定④ D.削弱宇宙射线对生命的伤害 大小行星的运行特征⑤ E.提供了源源不断的能量 环节五:矫正反馈 【问题反馈】 1.对天体和天体系统的概念不清晰,出现答题失误。比如对是否是天体,是否是天体系统的判断出现错误的频率很高。 2.太阳辐射、太阳活动对地球的影响分不清。 3.太阳活动对地球的四大影响途径不清晰。 4.地球的特殊性内外因分辨不清。 【矫正练习】 1.下列有关叙述,正确的是( ) A.所有的天体中,最基本的是恒星与星云,但夜空中用肉眼观察到的主要是恒星。 B.任何两个位置上相近的天体都可构成一级天体系统 C.任何一个天体处在地球这个位置,都会有生命的生存和发展。 D.任何一个天气系统,其内部的各天体都存在相互吸引、相互绕转的关系。 2.下列现象主要是由于太阳活动对地球的影响产生的有( ) A.两极地区出现极昼极夜现象 B.航海过程中指南针突然失灵 C.地球上气候的变化 D.无线电长波通信中断 3.有关太阳活动对地球的影响,说法正确的是( ) A.会引起地球电离层的扰动,使无线电长波通讯受到影响 B.使地球电离层突然出现“磁暴”现象 C.太阳活动会对两极地球地区的高空大气产生影响,还会出现极光 D.太阳活动与地球气候没有任何关系 ◆矫正反馈的设计,意在帮助学生重新回顾教学内容,促进学生融会贯通的运用本节所有重点知识去解决问题,以实现温故知新的教学目的。然后在加上巩固案的设计,教师能够更为全面的检测学生对本节课所学内容的掌握程度,利于从知识和能力两个维度上来评价学生的知识掌握程度,为高效教学提供了实践反思的宝贵经验。 环节六:迁移应用 (见学案和巩固案) 思维拓展 第一步,课堂上围绕课本提供的思考线索讨论;再根据自己掌握的信息和理解,提出自己的设想和见解。 第二步,感兴趣的同学课后可查阅杂志、资料。根据条件许可,参加校天文馆的相关活动或利用相关网站了解更多的信息,采用网上讨论、撰写小论文等形式深入探究。 板书设计 第一节 地球的宇宙环境 一、宇宙 1.什么是宇宙 2.宇宙的特征: 物质性(天体) 运动性(天体系统) 二、太阳: 1.太阳是太阳系的中心天体: 2.太阳对地球的影响: 太阳辐射对地球的影响 太阳活动对地球的影响 三、地球: 1.地球是一颗普通的行星 从运动特征看 从结构特征看 2.地球是一颗特殊的行星——存在生命物质 教学反思 本节课程是新课标教材模块Ⅰ(必修)第一章第一节的内容,即高中地理的开篇章节。教学中,需要教师运用图表信息,以及相关学科知识,引导学生分析、探讨、认识宇宙中的地球。本节教学设计,通过学生自主学习、协作探究、交流互评,培养学生动脑、动手、动口能力。老师的引导启发,有助于学生全面、正确认识地球;老师的鼓励帮助,使学生从多角度展示自己的见解。以小组活动形式提出并寻找外星人的方向,更使学生“异想天开”,勤于思考、富有创意。 但在教学中仍然发现下列几个问题亟待解决:①小组内活跃分子偏少,沉默分子偏多,如何引导这些沉默学生积极参与到自主探究活动来,值得思考;②提供的资料较多,学生分析问题解决问题的能力尚显不足,急需在以后的教学中加以锻炼;③对于地球的宇宙环境,学生的知识面比较狭窄,课外知识偏少,较少需要引导学生多读课外书籍。
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