一个让人心忧的“小太阳”小学教学故事

ljalang

一个让人心忧的“小太阳”小学教学故事
　　“老师，王阳他拉我的衣服。”“老师，王阳不做作业，在把鞋子脱下来玩。”“老师，我走过王阳旁边，他打我一记”“老师，王阳到厕所里没小便，在看懒蛤蟆”……每天，这些声音总是不绝于耳。每次收交作业，王阳总是因为贪玩浪费时间而落在后面。打开他的作业本，常是因赶作业而寥寥草草的字迹。他的课桌下总是散落着他忘了放回文具盒的铅笔、橡皮等物品。几乎天天都会屡次三番地冒出几个让人头疼的“小插曲”。每次面对我的提醒与教育，王阳总是咧嘴羞涩一笑，嘴里说着：“我知道了，我不再这样了。”可转眼又是老样子，让人可气又可叹。不过细细想来，没有一个孩子是真的不求上进的。王阳其实是个非常有爱心，乐于为班级做事的人。每次班级的净水桶空了他总会第一个来通知我；每一次班级大扫除，他也总是争着干最累最脏的活；每当同学有什么事，他也总是乐于伸出援手。其实，主要是因为他的自控能力差，“好动、好玩的”的天性影响，有时的某些举动往往是下意识的行为。为了帮助他，我和他做了几次倾谈，并与他约定，从管好自己的铅笔开始，学会完成学习任务了再玩。我安排了一个负责任的班干部作为他的结对子小老师，帮助、督促、提醒他。每天课余，我都会装作无意经过他的课桌，看看孩子们的课间准备工作，借此提醒他。一开始，他非常配合，下了课上完厕所也会笑着跑来告诉我：“老师，我这次没有去玩懒蛤蟆，我的作业马上写完了。”每次我回报以微笑和鼓励，期待他的每一点改变。但“冰冻三尺，非一日之寒。”没过几天，他就打回原形了。一方面，我在班中大力表扬他对班级的热心与近期的进步，以提高他改变自己的信心与动力。一方面，我继续自己的不断提醒式教育，等待他能真正在内心中对自己的言行有深刻的反省，达到由被动接受教育转换为主动进行自我教育。
　　一个人的成长需要一个漫长的过程，而且这个过程包含了太多的淘气与天真，太多的迷茫和困惑，反反复复，曲曲折折。我们不能用成人的眼光来看待孩子，要学会原谅孩子们三令五申后的故伎重演，一种好品质的形成，一种不良习惯的矫正都不可能会一蹴而就、立竿见影的。教育本身就是一种等待，给孩子以成长的时间与空间。等待的过程中，我会用鼓励的目光、真诚的微笑、鼓励的话语努力消除孩子心中的不安，用真诚的等待孩子的转变。“孩子犯错，就是上帝也会原谅。”作为孩子眼中充满神圣感的教师，怎么有理由不去原谅他们的过失，耐心的等待他们的成长呢？等待也是教育的过程，是对学生成长的欣赏，也是对自己工作的欣赏，在等待中付出必然呢个在等待中收获幸福。

东湖塘中心小学　张红