关于家庭中开展科学认读的几个指导策略

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关于家庭中开展科学认读的几个指导策略
　　摘要：汉字是中华民族智慧的结晶，是幼儿生活中随处可见的。随着孩子年龄的增长，他们开始对生活中的汉字产生浓厚的兴趣，家长们也会有意识地引导孩子去认读汉字，就此便产生了该如何正确地进行引导，怎样的认读才是科学的等问题。本文根据科学认读课题组所实施的关于指导家长在家庭中进行科学认读的实践活动进行总结与思考，为教师指导家长开展科学认读提供参考。
　　关键词：家庭 科学认读 指导策略

　　科学认读课题组自开题以来，在实验班开展过多次关于家庭中开展阅读活动的家教指导活动，从第一年的每月一次组织家长参加“亲子大课堂”，示范、引导家长如何带孩子阅读图画书，到后来根据家长们的不同需求开展的几次“菜单式”亲子阅读指导活动，家长们反响都较好。从反馈情况来看，幼儿在阅读方面的能力的确得到很大提高，而家长也逐渐形成了较为科学的阅读观念。现在，实验班的孩子已经升入了大班，从平时观察和家长的反映我们了解到，他们现阶段对于文字产生了浓厚的兴趣，平时看到墙饰或区角所张贴的简单文字总爱用小手比划一下，喜欢猜猜这是什么字，非常渴望能认识文字。
　　汉字是中国人创造的，是世界上独一无二的文字，也是我们生活中不可缺少的东西，幼儿常常会在生活中看到汉字，而相比较而言，小年龄的幼儿更多的会注意到图书中的画面，很少去注意文字，但到了大班年龄阶段，孩子就开始注意到书本上的文字了，生活经验告诉他们，文字是可以代表一定的意思的。对此，家长们也注意到了这一情况，家庭中开始了对孩子的汉字认读教育。
　　一、现状分析
　　据了解，随着课题的实施，家长们在这两年的多次活动中已经明确了阅读的目的不是识字，因此在平时的阅读中更加注重的是孩子对于图书画面的观察能力、语言表达能力等方面的培养，他们已经意识到了要求孩子机械地反复认读汉字是非常不科学的，会让孩子失去阅读的兴趣。但是随着孩子认字兴趣的出现，家长们都表示自己很困惑到底要不要带孩子来认读汉字？怎样才是科学地认读汉字？家庭中该怎么样去开展认读汉字的教育？是对着书本逐字来教吗？怎样才能让孩子轻松地学习汉字呢？这些都是家长们存在的困惑，家长们都表示自己缺少带孩子认字的科学的方法，缺乏指导经验。自己不敢在家随意教孩子认字，就怕教得不恰当而让孩子失去学习的兴趣。对此，本学期我们课题组将指导重点放在了家庭中开展科学认读方面，通过一系列活动来帮助家长形成科学的观念，掌握科学的方法。
　　二、教师指导策略
　　（一）专家讲座，帮助家长明确科学的认读观念
针对家长的诸多困惑，首先需要帮助家长了解科学认读的相关理念，明确科学的认读观念，让家长对于孩子认读汉字有一个比较全面的认识，这是三言两语讲不清楚的，因此，我们邀请专家开展了讲座，比较系统、全面地阐述了关于科学认读的方方面面，实验班的全体家长参加了专家讲座。

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　　讲座主要从科学认读和以往的阅读有何不同、科学认读的重要性、如何进行科学认读以及科学认读过程中的注意事项等几个方面进行了重点讲述，让家长了解到，科学认读是幼小衔接的一部分，是进行大量阅读的基础，是培养孩子良好学习习惯的途径。在家庭中开展科学认读可以在看书中进行科学认读，在环境中进行科学认读，从认识自己开始科学认读，也可以专门设计科学认读的游戏，同时可以在社区中进行科学认读。此外，由于孩子存在个体差异性，讲座中还提到了开展科学认读活动需要注意这个问题，不强求孩子必须认识多少字，要尊重孩子的认字特点，尊重科学规律。
　　此次讲座比较全面地解释了家长心中的困惑，家长们表示很有意义。
　　（二）科学认读大展示，帮助家长拓宽思维，掌握方法
　　专家讲座让家长获得了科学的理念和观点，除此以外，要想科学地去操作实践，家长们还是很希望能看看老师是怎么做的，因此，帮助家长在家庭中开展科学认读活动还需要教师将比较好的方法进行展示，让家长在实际参与中来获得直接经验，掌握方法。在专家讲座中关于科学认读的方法有许多种，其中在环境中进行科学认读渗透于平时教师对墙面环境的创设之中，家长对此也较为了解，而在看书中进行科学认读和专门设计科学认读游戏这两种是比较适合由幼儿园展示给家长的，因此，我们组织了“阅读大课堂”和“科学认读游戏设计大赛”两个主要的现场指导活动。
　　1.阅读大课堂——初步感受让孩子在无意中认识汉字
　　对幼儿来说，无意记忆是主要的，无意识地学习总能让他们获得更加愉快的情绪体验，也对学习内容更加感兴趣，认读汉字也是如此。如果成人告诉幼儿识字计划，每日认读多少汉字，并且要求幼儿不断重复记忆，那么过程必然是枯燥的，幼儿必然会产生抵触情绪而对汉字失去兴趣。在看书中进行科学认读，并不是将书中出现的文字单独拿出来反复去进行机械式记忆，而是应该在正确引导下，幼儿由感受汉字进而无意记忆汉字。
　　为此，我们展示了一次阅读活动《温情的狮子》，在孩子们专注于故事情节的同时，画面上多次重复出现的简单汉字“妈妈”、“小狮子”等也引起了幼儿的注意，虽然没有刻意引导幼儿去认读这些汉字，但通过本次活动中对于画面的几次阅读，幼儿能够对这些汉字进行再认，同时也是理解这些汉字的含义的，因此，下次在阅读中出现这些汉字时幼儿能够迁移本次经验，来更好地理解阅读内容。参与活动的家长们较好地感受到了这一点。
　　2.科学认读游戏设计大赛——深刻体会让孩子在游戏中无意识认识汉字
　　在专家讲座中，我们曾向家长介绍过通过专门设计的游戏来引导幼儿认识汉字，家长对此较感兴趣，也纷纷表示愿意为孩子尝试一下，为此，我们组织了“我的游戏我做主——科学认读游戏设计大赛”，让家长们在真正的实践中获得经验，在实践中获得指导，解决他们的困惑。
　　本次科学认读游戏设计大赛我们请家长和孩子事先设计好自己的认字游戏，在活动现场制作好相关游戏材料以及游戏玩法、难度系数等说明牌，孩子在活动场地自由参与各个游戏，家长留守在自己的游戏区域，负责接待前来游戏的幼儿，并作为各自游戏的裁判。幼儿每参与一个游戏根据实际情况而获得相应徽章，最后由总裁判统计孩子所获徽章总数量，进行评奖。

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　　在活动现场，每组家庭都非常投入，他们所设计的游戏也非常精彩，如妞妞妈妈设计了“开心对对碰”的游戏，将“手”、“口”、“眼睛”等表示身体部位的汉字分别贴在一个大大的人物画的相应部位，请孩子去找找相同的汉字宝宝，而孩子在游戏过程中自然而然会根据该汉字所贴的部位而猜测其意思，也会询问“这是什么字？”、“为什么是这样写的？”等问题，妞妞妈妈会耐心地一一解释，在这样一个快乐的游戏过程中，孩子专注而愉悦地感受了这些简单的汉字。除此之外，现场还有几组家庭将汉字与大班孩子爱下棋的特点相结合，自行设计了精彩的棋类游戏；也有的家庭设计了拼图游戏，让幼儿在拼图的同时，通过对画面的猜测而感受简单的象形文字。
　　在游戏结束后，家长的内心有各自的感受，此时，我们再次从实践层面总结了一些科学认读的观念和实践方法、原则等，我们告诉家长：汉字被称为世界上最难学习的文字，但同时它也是最有意思的文字，体现着我们中华文化的博大精深。认读汉字首先要考虑到孩子的兴趣，切不可强迫孩子去识字，而应在他产生浓厚兴趣的时候加以正确引导。例如，和孩子外出时，如果孩子发现了广告牌上的字很有趣，询问家长了，那么我们就可以抓住这样的教育契机，和孩子说说该字的含义或是来源等；其次，认读汉字非常讲究方式方法，机械地重复认读对低幼年龄的孩子来说是不合适的，不仅会让孩子失去学习的兴趣，枯燥地记忆对孩子来说也是沉重的负担。汉字是声音、图像、语义和符号四方面的结合，绝大部分是“表意文字”，跟事物的联系相当紧密，我们可以提供给孩子一些讲解汉字的视频，如象形文字，这些视频一般都以生动的方式让孩子了解文字的来源或是结构、含义等。也可以像今天一样和孩子玩一些文字的游戏。这些都是不错的方法。另外，孩子看到了文字，就会想自己来写一写、画一画，此时我们可以为孩子提供一些必要的材料，而不要批评孩子乱涂乱画或是字写得不漂亮。
　　通过这样一次活动，家长们深刻感受到，让孩子认识汉字并不是一朝一夕的事情，对于幼儿阶段的孩子来说最重要的是满足他们的兴趣，让他们在快乐中去感受汉字，而不是通过一次活动就能认识多少汉字。
　　（三）经验共分享，帮助家长在实践中进步
　　在形成了科学认读的观念和感受了科学认读的实施策略之后，家长们在家庭中开展科学认读就变得科学、可行了很多，作为教师，还应该在家长们实践了一段时间之后组织经验分享活动，让家长们交流各个家庭中引导孩子进行科学认读的情况，讨论大家在实践过程中所遇到的困惑，同时也能将大家在实践中所用到的好的方法进行推广。而这样的经验交流活动应该随着科学认读的不断实施而定期开展，只有在不断交流与讨论中才能更加积极地推进。
　　除此之外，教师还可以利用家长半日活动座谈会、班级QQ群等机会和资源指导家长如何为孩子创设一个良好的科学认读的环境以及如何较好地利用社区资源引导孩子进行科学认读等。总之，科学认读对于孩子来说是无意识的，但是对于成人来说却是有意为之，这样才能让孩子在愉快的情绪中进行学习，满足他们对于汉字的好奇和认读欲望，同时长久保持对汉字的学习兴趣。

羊尖中心幼儿园　高晓丽