课改反思 对“精教、实学、活练”课堂教学模式的初步认识

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一、课堂主张个人理解
精教，指向于教师的基本素养，主要指教师的课堂语言简练，教学内容经过精选，教学手段运用恰当，课堂环节环环相扣、层层递进。
实学，指向于学生的课堂实际表现，学生不仅基础知识要学得扎实有效（确保较高比例学生掌握基础知识），同时又要让学生经历获取知识与方法的过程性体验。
活练，既指向于教师对练习设计的要求，我们主张练习设计多层次、多形式，同时又指向于学生具备运用所学知识和方法灵活解决问题的能力，包括学生小组合作完成的能力。
二、“灵动课堂”课堂表现
“精教、实学、活练”是直塘小学灵动课堂的课堂教学主张。课堂上，我们积极做到“四兼备”，即表面安静但思维活跃，善于倾听并敢于质疑，个人独思且小组合作，直观演示与动手实践。
三、杜绝三项常见通病
目前课堂教学中常见的影响学校教学主张具体实施的现象要杜绝：一是课堂中教师是提问者，学生是回答者，问题总是由教师提出，学生缺少质疑的能力；二是遇到困难统一由教师代替，教师是一位解说者，学生是倾听者，接受者；三是课堂作业总是在下课铃响时才布置，课堂作业课外做，既影响学生课间休息，也影响学生作业质量，更影响学生学习情绪。
四、“灵动课堂”课堂模式
灵动是指有灵气，活泼不呆板，直塘小学的灵动课堂一方面应该由教师和学生个性特长所决定的多样性的课堂，另一方面应该是充分体现学校“精教、实学、活练”的课堂教学主张。也就是在多样性的课堂模式下，课堂有着相同的“魂”，所以我认为直塘小学的灵动课堂应该必备以下基本环节：一是课前有解决难点的教学准备（例如直观演示的课件或学生动手实践的学具）；二是新授环节要有相互质疑问难和小组合作学习的环节，培养学生学会思考，学会学习；三是新授后有学生独立练习的时间，课堂上确保不低于50%的学生完成课堂作业，教师既为学生提供了安静作业的氛围，又能及时反馈学生的学习实效；四是课堂结束前教师有清晰有序的板书呈现，既凸显本节课的知识点，又明晰知识的探究方法。