小班科学《夹心冰块》教育反思

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在本周，我们小二班进行了一节科学教育活动《夹心冰块》，孩子们对这节教育活动充满了兴趣。

这节教育活动目标是通过观察，操作，感知冰块冰凉，光滑，易融化的特征，同时能够借助热水，吹风机，小勺子等工具解决问题，体验成功的快乐。因此，在进行教育活动前，我首先找到了几个孩子们最喜欢玩具，将这些小玩具放入水中，置入冰箱，使其冻成夹心冰块。

在进行教育活动中，我首先将夹心冰块包裹在被子当中，既可以在炎热的天气中为冰块保温，防止快速融化，又可以设置悬念，请幼儿摸一摸猜一猜，自然地引出教育活动的主题。当幼儿猜出冰块以后，我请个别幼儿一起来摸一摸，说一说，大声的告诉小朋友们他们摸到冰块以后有什么样的感觉。这样子小朋友们就可以感知到冰块凉凉的，滑滑的特征，同时也能观察到冰块正在融化有小水滴滴落，方便幼儿感知气温升高能使冰块融化的这一特征。

等待幼儿感知到冰块的特征以后，我就带领幼儿进行下一环节借助工具解决问题。首先，引导幼儿观察冰块中的玩具，并向幼儿示弱：“我这里有好多夹心冰块，里面有好多漂亮有趣的玩具，我好想把它们取出来呀!你们看，我这里有各种各样的工具，谁能想想办法帮我取出来呀！”小朋友们一下子来了精神，争先恐后的高高举起小手，想要来尝试一下。在幼儿尝试之前进行适当的引导，让幼儿首先想一想怎么样才能利用工具将玩具取出来，这样子既可以对幼儿的行为进行有效的引导，又可以避免幼儿第一次进行盲目操作直接失败，感受到挫败感。因此我适当引导后，请个别幼儿操作，全体幼儿一起观察，相互交流如何能成功将玩具取出。等待幼儿全部将玩具取出以后，可以带领着幼儿一起说一说这些玩具是如何取出来的，为什么这样子能够将玩具取出来，加深幼儿对操作过程的认识，并且对幼儿进行随机教育，夏天来了要少喝冰凉的饮料少吃冰冷的冰糕，以免伤害身体。

在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。但是此次教育活动中仍有许多不足的地方，有待改进，如在幼儿动手的这方面，如果能准备更多的夹心冰块和勺子，热水，吸管等工具，将幼儿分组，同时进行，多种方法观察，必定更有利于发挥幼儿的动手能力，加深幼儿对借助融化冰块取出工具的认识。与此同时，也可通过校讯通发动家庭教育资源，请幼儿与家长回家后共同尝试，相信必定能够使幼儿的生活经验更加丰富。