巧手玩科学，快乐润童心 ——“创客”教育培训心得

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2016年4月7至9日，我们有幸到杭州、宁波、浙江等地学习培训，了解“创客”教育的理念与现状。在此期间，我们的足迹到过杭州市胜利实验小学、杭州市抚宁巷小学、绍兴市柯灵小学、宁波滨海教育集团。这些学校有着优美的教学环境、优良的教学秩序、丰富多彩的班级文化、博学多才的教师队伍……但给我印象最深的，还是杭州市胜利实验小学和抚宁巷小学的“创客”教育。

“创客”教育是近两年悄然兴起的一种新的教育模式，起步晚，但是却受到了国家教育部的大力提倡。对于我个人来说，“创客”是遥不可及的。也许从小的应试教育，已经完全磨灭了我的创造才能，我想象不出，“创客”是什么，怎么开展。然而，杭州市胜利实验小学和抚宁巷小学却给出了答案。

什么是“创客”呢？当汇报的老师提到，“创客就是努力把自己的奇思妙想变为实际的人，而且不以盈利为目的。”我心里想到，这不是老生常谈么？百度上也是这么解释的。心里想象着接下来的报告该有多么的无趣。然而，当我耐着性子继续往下听时，我才明白我的认识是多么肤浅！杭州市胜利实验小学，并不是仅仅把我们都知道的“创客”理念告诉大家，而是有自己专门的“创客”课程。这所学校在五、六年级开设了“创客”课程，每个学期5次上课，每次两课时。为了满足学生的需求，他们还创立了创客社团。在这门课程中，教师交给学生scratch趣味编程，有了技术支撑，孩子们真的创造了一个又一个的小小的奇迹。孩子们会自己利用自己学习的趣味编程，编辑小游戏、模仿超级玛丽、图画键盘弹钢琴、隔空打气……一个个趣味横生的小发明、小制作，令我们惊叹不已。为了实现真正意义上的“创客”教育，他们还给了孩子们展示的平台，学校专门建立了分享平台，孩子们把自己的创意、发明的过程录成视频，在学校“自留地”中进行分享。

下午，我们乘车来到抚宁巷小学。在这所小学，我们有幸见识了本校有名的航模表演、遥控汽车赛、轮船赛等。看到孩子们娴熟的技术、自信的表情、幸福的笑脸，我们初步见识了“科技名校”的真面目。更让我们叹服的是，孩子们自己组装了机器人，发明了机器人扫雷游戏等。抚宁巷小学被称为“科技名校”，果然实至名归。

“创客”教育作为一个全新的领域，这两所学校是怎样做得这么好并且名扬教育界呢？

首先，他们有着科学的教育思路。先模仿，后创造的体验式学习。模仿是孩子的天性，也许，课程刚开始实施的时候，孩子们并不能实现真正的创造。但不要紧，可以先模仿老师的做法，等有了足够的经验之后，再进行创造。

其次，各学科相结合。“创客”教学，不是学科课程，而是综合课程。在“创客”课程中，教师有意识地讲各个学科内容相融合，打破学科界限，让学生真正体会知识的饕餮盛宴。

第三，注重分享意识。“创客”教育一个非常重要的理念，就是分享。有了成功的体验，还需要有他人的认可，让更多的人体会到自己的成果给别人带来的乐趣，从而更加激发了孩子发明创造的兴趣。

第四，努力搭建展示平台。成功的分享需要平台，就像演员需要舞台一样。有了观众的喝彩声，演员会更加卖力。同样，“创客”也是一样。当孩子看到自己的成果在学校的公共平台上展示时，那是多么自豪的一件事啊！

作为教育者，如果自己的课能够让孩子每节课都充满期待，充满向往，迫不及待，这是多么幸福的事情啊！很多时候，我们都觉得这十分困难。但是“创客”教育做到了！我们看到了孩子们渴求的眼神，感受到了他们成功的喜悦，体会到了他们发自内心的自豪！也许这些发明创造，在严谨的科学面前，是渺小的、微不足道的，但是，我们只要能给孩子种下一颗敢于想象，大胆创造的种子，那么，这颗种子，就会生根、发芽，终会长成参天大树。一双灵巧的小手，玩转科学，也给童年带来无限的乐趣。因此，我们教育者，首先要做好播种者。