（网编注：为一位优秀班主任做个小广告）我想给大家推荐一本书

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我想给大家推荐一本书

      我想给大家推荐一本书，书名叫《点亮生命》，作者刘秋珍，就是我。之所以鼓起勇气把它放在博客里，实在有两个原因：一是因为看过这本书的人说的话，一是因为想把手上的几百本书找个去处。

      书出来后，先给80多岁的公公拿去看。公公正在看的时候，被一个退休的老教师看到，老教师看了几页就抢去看。因为这个，公公又多要了几本，拿回去送给曾经做过学生管理的叔叔和自己的老朋友看。公公说：这书比当下流行的小说好多了，啥时候拿起来都管看，虽然是写给学生的，但除了学生、家长、教师外，其他人看了也会受益。叔叔看了后说，我真是把学生管理做到了极致。其实我知道，这些都有些过誉，毕竟公公和叔叔都是自家人。张国臣教授看了后鼓励我说，人生在世要立德立功立言，你做得很好。

      让我深受鼓舞的是一封来自学生家长的信。我把书送给学生，学生在家长会上把书给了家长。这个家长看完后写了一封很长很长的信。其中有一段是这样的：“我把书拿回家。第二天早上五点钟醒来，我拿起书。那真的好似一个饥饿的人扑到了面包上。直到我儿子叫我‘妈，我饿了！’我问‘几点了？’儿子说‘十一点多了。’这么快，我以为才八九点呢！就这样，我废寝忘食一口气把这本书看完。这是我历年来受益最多的一本书。我读懂了这本书，也读懂了一个教师含辛茹苦、无私奉献、大爱如天的敬业精神。”

      不仅家长，好多班主任见到我这本书后，给学生做工作都会先看看，然后变成自己的话讲给学生。好多学生看了我的书后，也以不同的形式给我反馈这本书的好。

      所以，我想把它推荐给大家。

      很多老师看到我的书，都希望我送一本。可是实在是手头并不宽绰。我与很多人一样，出这本书花了一些钱。如果本本都送，有点消受不起。因此，手上还积了三百本。没有想过要赚钱，只是不要赔太多就行。如果哪位老师想，可以加我微信。我的微信号是：zhenzi121318。算是给自己做了一次广告，希望不要打扰了大家哦！

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附 《点亮生命》序

我思虑再三，终于把我做班主任时与学生谈话的一些内容收集起来，取名为《点亮生命》，分为两部分：园丁情、红烛心。

我不知道我这样做的结果如何，于是有了如下设想：

学生读了我的谈话，发现了学习技巧，洞悉了学习意义，实现了人生理想。

老师读了我的谈话，掌握了谈话诀窍，解决了管理困惑，赢得了学生信任。

家长读了我的谈话，明白了教育方法，找到了沟通话题，促进了孩子成长。

我的一篇篇或长或短、或深或浅或严辞激烈、或娓娓道来的谈话，像一根根红烛，用微弱的光照亮了一段段前程，一个个思想。

然而我知道，这只能是我的设想。任何一本书都不可能永久性地对某一个人起作用，人只要在情境中，就会不由自主地受周围环境的影响。

记忆里有个画面。一次班会后，一个女生走到我身边对我说：“老师，每次听您讲话，我的思想都会受到一次洗礼。我都想好好学习，让成绩再进一点儿。可是坚持不了三天，我又会成为原来的样子。”听完她的话，我先是高兴，后是懊恼，再是释然。我高兴我的话毕竟是有用的，我懊恼自己总不是救世主，能解决一切思想问题；我释然，因为我明白，学生出现这种情况很正常——她不光要听我的讲话，她还要听其他老师的话，她还要跟自己的同学、朋友交流。于是，我告诉她，有这种情况很正常，你是生活中人，自然会受生活中方方面面因素的影响，但不管什么样的情况，你要始终坚持你奋斗的方向。她点点头回到了座位上。

自那以后，她的问题成了我的课题。怎样触动学生的心灵，怎样引导学生不从流俗，怎样给学生一个丰富充盈的人生，成了我每时每刻都在思考的问题。

我开始改变谈话方式。在2011年以前，我的谈话多限于每周日晚上第一节开主题班会的时候；到了2011年，我开始试着每天针对班里情况给学生写一篇有引导作用的文章，在晚上学生进班后念给他们听。这种方式持续了近半年的时间。后来我发现，一件事重复去做，对做的人是一种提高，而受众则可能会表现出烦躁情绪。

进入2012年，我又开始尝试把对众的谈话形式变成针对个体的。这种方法取得了很好的效果，跟每个学生谈话之后学生都会很快地有一些可喜的变化，可是这种面对面的谈话要花费很长时间，计划一个小时，可是实际上聊起来要两个小时甚至更多。鉴于我的工作性质，我把谈话变成了写信。我先制订了一个写信计划，然后针对每个人的特点，根据我的观察加上学生的共性问题，给我所带的学生每个人写了一封信。这无疑是一种很好的沟通方式。学生不仅会反复阅读我写的信，而且还把它作为一种纪念保存了下来。

其实每一种谈话方式都有效果，不过要因时因地因人因事而异。作为一个班主任，关键是要用心。只要你用心，不管学生受哪种思想的影响，最终他都会在你的引导下回到正确的方向上来。就像火点燃之后，火势有旺有弱；跟学生谈话之后，学生的表现也是时好时差。我明白，试图通过一次谈话就把一个人完全改变是不现实的。只有不断地、反复地通过不同的形式和内容来教育学生、感化学生，他才会在主航道上一直驶行。

从开主题班会到一日一文，从一日一文到一人一谈，从一人一谈到一人一信，加上平时的个别交流，我发现我做班主任其实就做了一件工作——跟学生谈话。我与学生的交往，常常从谈话开始，以谈话结束。开学初，我跟学生谈理想；求学中，我和学生谈学习；毕业后，我与学生谈人生。谈话在我的字典里，成了教育的代名词。

我把真、善、美的种子种在我心里，在谈话的时候，一点点地输送给学生。我欣喜地看到这些种子发芽、成长并结下丰硕的果实。

在学海中苦苦挣扎的孩子在我的启发下找到了自己的学习方法，刚刚萌生的一点对异性的好感在我的劝说下收回了露出的细芽儿，单纯学习就是为了考大学的想法在我的开导下变成了为人生、为国家……

在与学生的谈话中，我收获着当老师的幸福与快乐。我收到的第一束鲜花，是学生送来的；我收到的新年第一个问候的短信，是学生发来的。当我戴着考上大学的学生亲手织的围巾，当我看着考上大学的学生发过来的论文，当我拿着工作多年的学生的感谢信，我知道，我是天下最幸福的人。

所以，我愿意是园丁，让满园的小树成长为参天的栋梁；我愿意是红烛，用微弱的光把每一个生命点亮。