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标题: 2015——2016学年度第二学期一年级语文下册学科总结 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2016-6-17 07:40
标题: 2015——2016学年度第二学期一年级语文下册学科总结
日子过得好快，一个学期即将结束，我的一年级下册的语文教学工作也圆满结束。工作中有得有失，现将总结如下：

一、学习低年级段的语文课标，确定本班级的教学目标

第一学段的课标包括识字与写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习五个部分的内容。根据课标我的教学目标如下：

识字与写字包括：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.学习本册483个生字，其中要求写的是298个，只要求认识的是185个。3.掌握76个常用偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字298个，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

阅读：1.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2.认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。能正确读出长句子中的停顿。3.朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读课文。4.能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

口语交际：1.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。2.能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

学习过程中渗透学习习惯的养成教育，如掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯，培养乐于倾听、勇于发言的良好习惯，继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

二、采用读书的标号，指导读重点词句，体悟文本意思

学生已经有了一个学期的语文学习经验，我的语文课堂基本是初读课文标出自然段、圈画出生字、读通顺课文句子、指导写字，精读课文圈画出重点词句、说话想象空间、理解课文内容、分角色朗读以及背诵课文。本学期里，我采了横线、曲线、三角形的图标画出词句，根据所学的知识进行拓展。如“黄灿灿”，写出类似的词语——绿油油、黄乎乎、碧澄澄、绿茵茵。雨点落进——，在——。——倒映在池塘里，像——。我最喜欢——，这里——，那里——，真比——。一声春雷，唤醒了——。注重自己的示范性朗读。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

学习课文之后进行实践活动，如学习《春笋》带着学生去观察麦苗、小草……丰富直观感受。《蚂蚁和蝈蝈》课文的第一自然段，说说你所熟悉的一个劳动场面，如：大扫除、植树等等。《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈妈听。

三、指导观察生字在田字格中的具体位置，归类书写

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。第三，随着学生识字量的增加，我注重同一类的字的书写指导，如左右结构，分为左窄右宽、左宽右窄，上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形、独体字，总结汉字的书写规律。

四、采用多种方式阅读必读书目和选读书目

本学期的必读古诗，必读书目和选读书目我都抄写在黑板上，利用班级QQ群让学生和家长知道这些内容，有条件的家长就开始给学生购买阅读。班级里，我会带着他们读。

我在班上特别注重《三字经》、《中国神话故事》、《爷爷一定有办法》和《小布头奇遇记》的阅读。

五、充分利用网上资源、教育杂志，上好每一节课

我经常看一些教育杂志，学习新的教学理念，一些新的教学方法，虽然不常出门听听外面的世界，可不能放弃自己的素质提升。本学期中终于有了一次机会，听了“语文教育叙事文本阅读”，受益很大，埋头闭门造车造了一个年头，才知道外面的世界发生了大的变化，同时深知自身能力的浅薄，应该好好充电。

回首一个学期，我一直都在努力，可是学生的成绩却不佳，缺少平时的练习。一年级的《补充习题》一门作业完成之后，学生也就是没有练习可做。最后的考试中，学生的答题能力不佳，一直在寻求解决的办法，希望在新的学期中这种现象能转变。

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