记忆画 窗口 (第四册)

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记忆画 窗口 总第8课时
教学目标 ：
1、培养同学留心观察识记周围事物的良好习惯。
2、丰富记忆表象和绘画表示力。
教学重点与难点：
重点：调动同学的形象储藏和组织能力，传授物象的表示角度和方法。
难点：从最佳角度表示窗口。
教学准备：
要求同学对自家或他人家的窗口从不同角度进行观察，记下其形状特征和窗子内外可见的景物。
有关窗口的图片资料、音乐。
教学程序：
同学活动：30分钟。
1、组织教学，询问课前观察准备的情况。
2、同学试画。
师不作提示，要同学自身在小张绘画纸上画出自身观察记忆得来的窗口。
3、观察比较，分析《窗口》的表示手法。
(1) 观察比较。
引导同学观察教材中的范品，并与自身所画的《窗口》加以比较，看看表示角度和表示内容、手法有什么不同。充沛肯定同学画得与教材不同的合理的地方。
(2)分析归纳。
引导同学分析教材范图的表示角度和手法。
角度：正面、侧面、窗内、窗外。(教师重点分析其特征)
手法：水彩画、蜡笔画、线描。
启发同学向更深处考虑：
窗子由几个局部构成?各是什么形状?(语言诱导)
从窗外向内看时，你看见过哪些景物?(语言诱导)
从窗内向外看或从窗子一侧看，有哪些景物?(语言诱导)
假如你对你记忆中的窗内外景物不满意，你打算添画一些别的什么景物?
(3)讲授《窗口》的画法和涂色要求。
画《窗口》可从内、外、侧等不同角度着手。哪个角度最能表示出这个窗口的特征，就从哪个角度去画。
画时先把窗子画在画纸的主体位置上，画大一点，要画出整体形状和主要特征，窗子大形画好后，就大胆添加局部结构和细节并凭记忆和联想添画窗口景物。景物要为主体服务，不可喧宾夺主。
《窗口》的颜色可凭记忆涂出，也可凭想象另涂。
4、放音乐，同学练习。
同学用大作业 纸再次作画，将原小作业 纸上合理的局部照画过来，其余按老师的指点改进表示手法。(但保存第一次作业 ，以待前后比较)。
作业 要求：
(1)能表示出窗口的特征。
(2)主体突出，构图合理。
教师巡视指导。
5、对比评议同学作业 。
(1)要同学将自身两次的作业 加以对照，看看有什么不同的感觉。
(2)教师挑选有代表性的作业 ，将前后两次作业 优劣对比鲜明的当堂讲评。
6、课堂总结。
7、安排课后工作。
将两次作业 署名，放在—起交上来。